新老师如何备课写教案.docx

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1、新老师如何备课写教案【篇一：新教师如何备课】备课的重要性和作用备课是重要的教学环节，是教师的基本功。备课是一项细致，艰苦而又富有创造性的劳动。随着课改的推进，我越来越认识到：没有精心的备课，就没有高效的课堂；没有精心的备课，先进的教育理论就没有了实践的场所；没有了备课与课堂中的实践，又怎能有反思与继续实践的基础；没有了反思性的生活，就没有自己的教育信念，永远成不了具有自己鲜明个性的教师。许多名师都谆谆告诫：教师成才备课始。教案是教师备课形成的成果。科学、合理的教案是有序、高效的教学实践活动的基础，即备好课是上好课的基础。具体来说，教案在教学实

2、践中具有如下五方面的作用：首先，是指导性，即教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。其次，是统整性，即教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。教案就是对这诸要素的系统安排与组合。再次是操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。第四是预演性，即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步

3、骤在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情境，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。最后是突显性，即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。当然，不论哪种形式的备课，只有教师真正认识到备课的重要性，才会去思考，去研究，才能有提高，有发展。精心备课，让你的课堂更精彩备课的重要性、备课的作用无须多言。然而能够精心备课，精心设计课堂却只能是少数老师的事了。因为我敢断言，各地教师中，抄教案、追教案的大有人在。很多老师之所以写教案是因为领导要检查，或是评职

4、称需要。尽管写教案不等于备课，备课也不等于写教案，可我认为，对写教案持绝对应付的态度，对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。我也曾固执的认为写教案只是一种形式，然而近几年的阅读和教学实践，改变了我对于备课的看法。特级教师窦桂梅，备《秋天的怀念》一课，九易其稿。著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。”精心备课，能使我们收获课堂的精彩。设计课堂，就是设计人生。下面谈谈我对备课的几点看法和建议。一、不能让备教材、备教程成为备课的全部所有老师都承认备课的重要，是因为大家都知道上课之前一定要熟悉教材，即通常意义上的“

5、不备课无法上课”。于是不少老师就有意无意的将备课与备教材等同起来。至于备教程，对多数教师来说，几乎可以不予考虑，至多只要略作考虑。因为多数老师多年来教学模式单一，教学方法单一。而且用传统的讲授法上课，方便易行，无须多虑。至于上课效果，孩子不想听，则大多归究于学生的学习品质不好。而有的老师则已满足于自己已有的幽默的语言等教学技巧，对自己每节课的“表演”已感满足，事业上缺乏进取心。况且还有“计划不如变化”这句话呢？如果将备课仅仅理解为备教材，可想而知，这样的备课只能是过于肤浅与粗枝大叶。一个老师，多年来，一直满足于这样的备课，业务上怎么能够成长？

6、我们常常忽视备课的必要环节：备学生、备教法、写教案。二、备教法，崇尚贾岛“苦吟”精神对于每一节课，都需在教法上多动脑筋，以求达到最佳教学效果。如对于情境的创设、寻找新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等等都需要教师课前精心策划。窦桂梅老师为一节课九易其稿，苏霍姆林斯基为教学“植物的根”苦思如何让学生对新知感到好奇，华应龙老师教学“角的认识与度量”一节，找到“玩滑梯”这个小学生感兴趣的切入点，黄爱华老师教学“万以内数的大小比较”以游戏贯穿课堂……无不经过“苦吟”后才能获得。专家称之为“磨课”

7、。教学上我们不能年复一年的走老路，无激情，缺创新，我们要想让自己的教学生活有更多的感动，我们要想收获成长的乐趣，就得以“苦吟”的精神精心设计教法。三、超前备课很有必要既然备课需要“苦吟”，就需要时间，加之教师工作的复杂性，如果不做到超前备课，很有可能因一个突发任务的干扰而导致匆忙“上阵”。这样，备课就很难做到充分。另外，超前备课，我们可以有尽可能多的机会搜集到有关的教育教学信息。超前备课，也为进行有效的隐性备课提供了广阔的时空。单元备课、教案提前写一两个课时等都是超前备课的常用形式。我在qq群中得知有的学校领导要求老师提前写七八个课时的教案，

8、我认为不一定妥当。因为教学设计还要与学生的实际学情相联系，一个老师很难超前那么多时间去预测学生对新知的学习情况。四、重视隐性备课，但不要忽视显性备课如果写教案作为显