如何备课与写教案

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1、新课程下如何备课与写教案胡砚我从事教学已经二十多年了，结合自己的实践体会，我谈谈对新课程下的备课和写教案的认识。一、传统的备课和教案格式1．传统的教案格式：教学内容、包括（知识与技能）、教学重点、教学难点、教学手段、教学方法、教学过程、教学小结共七部分2．备课主要是备整体框架、备教学计划、备课时教学过程：重点掌握、难点突破、备学生活动、备课堂反馈。教学内容要熟悉，要真的背下来，教学知识点之间和学生的接受能力之间的结合是教学的过渡，往往用设问来体现，所以，备设问是教师教学能力的重要锻炼过程。3．传统备课中要坚持的原则是：启发式原则、因材施教原则、理

2、论联系实际原则等。优点：学科知识基础扎实、学科能力深厚、教师具有绝对权威、学生学习规范。缺点：知识陈旧、学法固定、师生关系分明（恩师）、缺少创新性、批判性和发展性。二、新课程理念下的备课与教案（一）新的教学理念：教案是什么？按《现代汉语词典》的解释：教案是教师在上课前准备的教学方案。关于这个解释，有三个方面的修饰：◇在上课前就已着手准备的；◇是针对教学设计的；◇是一种方案。教案，绝不是简单的教学重点、难点等教学内容的罗列，也不仅仅是教师授课知识的备忘录；而是教师在授课前针对教与学的情况、为提高课堂教学效益、确保课堂教学顺利实施而制定

3、的具体行动计划。教案是为教学活动而设计的，新课程下的教学，是在教师的组织、指导下，学生为主体的有目的、有计划的有效学习活动。它有四个要义：1）新课程下，教学是涉及教师与学生多边的活动过程；2）它是一种学习活动（当然活动主体是学生），本质上是学而不是教；3）教师起组织，指导作用；4）教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等。第一，教案既要有教师教的方面，又要有学生学的方面。也就是说，既要设计教，同时又要设计学。第二，教学的本质是学而不是教，所以要关注学习活动的组织，要重视学生活动的设计。教的设计是为了

4、学生更好地开展学。所以，那种只设计教（教师活动）的教案是不行的。第三，由于教学是在教师组织下的有目的、有计划的学习活动，因此，教案的设计必须遵照特定的教学规律来进行设计；第四，教师组织活动的手段是多种多样的，因此，教案的设计也要针对各种教学手段安排活动内容。既然教案是一种方案，也要搞清方案的意义。所谓方案，就是工作计划。即工作或行动前预先拟订的具体内容和步骤。因此，教案就要遵循教学规律和教学任务规定教学过程中“做什么”、“怎么做”、“什么时候做”等内容。从教与学两个角度讲，就是说要规划教师的教与学生的学应该“做什么”、“怎样做”、“什

5、么时候做”等。综合上述，新课程下的教案写些什么？首先，应深刻认识新课程的教学理念，重点应该在于教材内容的分析、学生情况的分析和教学过程的设计上。教材内容的分析应该突出教学内容在教育教学中的地位和作用，以及教学目标要求和重点难点等，确定这些内容是有效教学的前提；学生情况分析就是根据新知识的学习学生所必须的前提知识与技能等掌握情况，这是有效教学的基础；而教学过程的设计，关键在于关注学生课堂学习活动的组织，这是有效教学的保证。教学过程的设计，就是要根据教学目标要求、学生的认知水平和教育教学规律，重点在以下几个方面突破：第一、如何给学生创设良好的

6、学习环境和氛围，新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；第二、创设怎样的教学情境，利于激发学生学习兴趣，主动参与到学习中来；第三、新课教学中，设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤），是学生有效地参与；第四、设计怎样的问题或情景让学生对新课内容和已有的知识进行整合；第五、.设计哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固。（二）新课程理念下的教案格式：标准的教案形式如下：第一页：教学目标：包括（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重点：教学难点：教学手段：教学方法：第二页：教学过程：教学环节 教师活动 

7、学生活动 教学说明教学步骤设问、讲、板书、听讲、思维或感觉器官活动规律（三）新课程理念下的教案撰写1、如何填写表头（1）授课题目：即本节课的课题（2）授课时间：按教学进度所规定的时间（3）课型：即本节新授课、练习课（复习）、习作指导、讲评等。（4）教学目标：根据课标与教材内容并结合学生实际来确定一节课教学目标。写教学目标应包括三方面内容：一是基础知识和技能应达到的程度；二是有关学生思维能力方面的培养；三是对有关思想的渗透。（5）教学重点和难点：根据课标和教学内容并结合学生实际来确定一节课的重点和难点。（6）学情分析：根据学生认识水平分析学生的知识

8、与技能掌握情况。根据学生年龄特点，分析学生情感、态度与价值观等方面需要情况。（7）教学方法：简单地说就是教师授课的方法与手段。（8）教具