关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究.docx

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1、《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》中期报告一、中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）   自2008年3月我校申报的《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》课题正式开题以来，我校课题组全体成员就投入到了课题研究的各项活动中去了。2009年4月30日上午，我校在前期研究结果的基础上，邀请了芜湖市教科所的孔立新老师、市教研室小学语文教研员王和欣老师来校对我们一年多以来的课题研究活动作阶段性的检查，并对后阶段各项资料的汇总整理和结题报告的撰写作进一步的深入指导。   在检查的过程中，课题组的陈健老师首先代表学校作简要

2、的课题中期汇报，之后两位专家分别就我校的汇报进行了认真的点评。专家们对于我校所选取这一课题的现实意义给予了一致的肯定，同时也对我校后阶段的资料汇总整理和即将撰写的结题报告进行了深入的指导。他们指出：我校在前期所进行的大量摸底调查研究，均要作进一步的深入汇总分析，并以数据、具体性的问题策略的梳理归类等形式加以呈现，并在最后的结题报告中按“学困问题有哪些？——我们都做了哪些？——最后的成果有哪些？”的思路加以体现。   半天的检查活动中，两位专家为我校后阶段的结题汇报作了大量深入而明确的指点，言简意赅，让我校课题组成员的思路更加明晰。我们会在后阶段积极努

3、力，争取6月上旬的结题活动能够圆满成功！ 二、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页）   1、课题研究工作主要进展情况：   我校从2007年5月份开始，在结合自身校情的前提下，正式申报了《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》这一课题，在得到了芜湖市教育科学研究所批准立项后，举行了开题仪式，并全面地展开了课题研究的各项活动。   首先，我们以班主任工作为切入口，设计了《班级外来务工人员子女摸底调查表》《班级外来务工人员子女摸底统计表》《外来务工人员子女学困生个体情况登记表》，分发

4、到参与课题研究的每一位班主任老师手中，对本班学生进行调查摸底。之后又分别分发了《外来务工人员学困生家访记录表》《外来务工人员学困生家长访谈记录表》《外来务工人员学困生跟踪观察记录表》《外来务工人员学困生谈话记录表》等系列表格，由班主任老师对本班中的外来务工人员学困生和他们的父母进行跟踪访谈，认真求实地加以记录，全面展开个体案例的研究。   在具体的课题研究过程中，我们主要从以下几方面具体展开的：  （1）、分层负责，形成具体的研究网络。   通过课题组的认真酝酿研究，形成了校长（课题研究的主要负责人）、教导处（课题研究的具体实施者）、教研组（课题研究

5、的学科实施者）、班主任老师和各学科骨干教师（课题研究的具体操作人）四个层面的课题研究网络。大家分层实施，层层交互，分别从不同的层面展开课题研究工作。大家力争将我们的教科研工作真正意义上落实于我们平时点点滴滴的教育教学工作中。广大的教师注意平时给予外来务工人员子女学困生更多的“关爱”，利用课余时间提优补差，从不同的程度上提高每一位学困生的学业成绩。实践证明，我校近两年来无论是毕业班的毕业质量监控（语数英学科班平分、优秀率、及格率九项指标，2007届毕业班有五项持平或超过市平均水平；2008届毕业班已进一步提高到七项指标持平或超过市平均水平），另外在每学

6、期的期末教学质量检测中，各班学生的检测结果较往年相比都有了不同程度的显著提高。   （2）、学科课程、德育课程和校本课程并举，展开课题研究。   除了以上所述的学科课程方面的课题研究以外，学校也特别注重了德育课程和校本课程这两块重要的课题研究阵地。在德育课程方面，课题组以大队部开展的各项主题活动为课题研究的抓手，从学校活动、社区共建、三结合教育等方面入手，给予这些外来务工人员子女中的学困生更多的关注和参与活动的机会，让他们有更多展示自身特长的机会和平台。事实证明，如今这些学困生中的一部分已经成为了学校少先队活动的中坚力量。而我校的校本课程更多的是以学

7、校的“小荷尖角文学社”为切入点，占学校总人数近60%的外来务工人员子女在各个分社中崭露头角，成为了其中不可或缺的重要力量。   （3）、心理导航，为孩子们点亮前进的明灯。   针对当前广大外来务工人员子女中明显存在的诸如自卑、自闭、性格极端等心理健康问题，课题组特别对于广大外来务工人员子女学困生增加了心理健康教育方面的专题研究内容。课题组以姚永玲老师（心理健康辅导老师）负责管理的心理健康咨询室为阵地，向所有学生敞开大门，欢迎他们将自己心中的“秘密”向心理健康辅导老师倾诉，由姚老师给予他们心理健康专业方面的调适和疏导。力争将学校的心理健康咨询室变成他们

8、最可倾诉心中“秘密”的小天地。   （4）、抓“典型个案”的研究，力求体现“以点带面”的效果。   班主任老