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时间:2021-03-26
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1、赶海课文教学实录赶海是一篇语文课文。是在我们小学年级所学到的。大家是否有印象的呢。以下是小编搜索整理的赶海课文课堂实录,大家一起来看看吧。《赶海》教学实录之一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课生字、理解由生字组成的词语。3、通过自读、自评、自悟赶海的趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。感受赶海给“我”带来的乐趣。多媒体课件1、今天,老师给大家带来了一首非常好听的歌。2.知道什么是赶海吗?(师介绍:大海退潮后,人我们把这些活动称为赶海。)(播放flash动画《赶海的小姑娘
2、》)们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,3、这节课,我们就来学习第十一课《赶海》。(师板书课题)1、教师范读课文。生边听边思考:赶海是一件什么样的事情。2、生自由读课文。要求:把课文读正确、读通顺。3、(播放歌曲《大海啊故乡》前两句)“每当我唱起这支歌时,便会想起童年赶海的趣事。”从这句话,你体会到了什么?(赶海给作者留下了非常深刻的印象)4、练习用“每当⋯⋯便⋯⋯”。1、默读课文的2、3自然段,边读边用笔画出你认为做有趣的地方。2、在四人小组内自己画的句子,互谈感受。3、汇报学成果A、生:我画的是“海水哗哗往下退,只有浪花还不回过头来,好象不忍离开似的。我极了,跑着
3、追赶远去的浪花。”(出示大屏幕):说说你的体会吧!生:我觉得浪花“回过头来不忍离开”写得很有意思。:谁还有充?生:从“”字,我体会出作者非常想去赶海。生:里用了人的修辞方法,把浪花当作人来写,只有人才会回头、不忍心,让人感浪花很可,所以说这里很有趣。:你可真了不起,还知道这里有了人的手法。看到可的浪花,作者心情怎样?生:兴奋极了。:能出作者的兴奋?(指名读):如果能边读边想象,就更好了。(生自由读,指)度:刚才大家那朗朗的读书声,让我体会了追赶浪花的趣。(板:追赶浪花)潮退了,可爱的浪花离我们越来越远,这时,沙滩上来了很多人,我和舅舅也来到了海边,在海,我们又遇到了
4、什么有趣的事呢?B、生:“我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子):能给这句起个名字吗?生:摸海星(师板:摸海星):什么你把“摸呀摸呀”得那么慢啊?生:我在真仔细地摸。:后来什么又读快了?生:因为我很高兴啊!师:为什么而高兴。生:因为一只小海星被我抓住了!师:你可真会读书啊!同学们,让我们像他一样,感受一下摸海星的乐趣吧!自己有感情地读读这句话。C“哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴‘哎呦’一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”(
5、!)师:你这是在干什么呢?(板书:抓螃蟹)(2)你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好,就必须先把这些话多读一读,意思读明白,表演才能刚出色。(3)同桌两人合作,读完以后表演。(教师指导)(4)指名表演。师:为什么你只努努嘴儿,不做声?生:怕把螃蟹吓跑了。师:你觉得抓螃蟹有趣吗?生:很有趣。螃蟹很不好抓,它不甘束手就擒,东逃西窜。还夹我的手呢!师:被螃蟹夹得疼吗?(有点)以后还抓不抓了?生:还去,因为抓螃蟹太有趣了!师:下次可要小心哦!师:同学们,努着嘴儿的小伙伴,四处逃窜的螃蟹,以及那“哎呦”一声的疼痛大叫,让我们体会了抓螃蟹的乐趣,你们能通过朗读来让所有的人感觉
6、到其中的乐趣吗?(5)生练习读。(6)指多名学生充分读,师相机评价。(7)生再有感情地读。D“咦,怎么我的脚也痒痒的?低一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸手去,只一捏,武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”(1)生谈体会:小作者开始不知道怎么回事,所以逗我,恍然大悟,“哦”。发出了疑“咦”?后来当知道大在:同学们,就叫读书,揣摩文章中词语、句子的意思,体会它然后通过朗表达出作者的情趣。我们为这位同学的精彩发言鼓掌!藏在里面的感情,(2)你们见过戏台上的武将吗?,威风凛凛的。在里武将指的是------?伸出你的双手
7、,当作长须,也威武地摇摆吧?看你神气的样子,想对我些什么呢?(3)怪不得我的脚那么痒,“我伸手去,只一捏,武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”威武的大虾们,你们已被我束手就擒了,再那么神气了,快坐好吧!(4)齐读捏大虾部分。E才我们同小作者一起捏大、抓螃蟹、摸海星,感受了其中的趣,沙上其他人在干什么呢?(1)生读相关句子。(2)练习用“他有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”.(3)选择其中的一种活动说一,用上一些气。(4)指名说,生共同点。(1)赶海的趣事真是太多了,我怎么说也不完.但是,快的光总是短的,不知不觉,太阳偏西了,赶海的人三三两两地离去,这时的大海又是一番
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