有关幼师教学反思.docx

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1、有关幼师教学反思幼教学工作的开展过后行相关的反思，有利于教师们不断地改进教学的模式。下面幼教学反思是小编为大家整理的，在里跟大家分享一下。“的道尔顿，盗御马。的关公战长沙⋯⋯”作为我国国粹的京剧不唱腔美，独特夸张的也有其特殊的文化艺术背景。在主题课程《京剧》教学活中，京人物的片一展示出来，京剧脸谱那夸张的部装饰线条，鲜艳强烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一时间就反应出自己对脸谱的好奇和喜恶：“呀，好可怕呀。像妖怪一。”“丑死了，这是什么脸啊?”“我知道，是唱京的人”教学活动结束后，孩子们还围绕在挂图前欣，争相谈论着自己对脸

2、谱的认识。看到孩子们对脸谱如此感兴趣，我便在第二天及时组织了一次关于脸谱的美教学活动!教学活动结束后，我把本次教学活动从到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活中孩子出的问题，性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总出了以下三点。抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，察真致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人”。画程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱，新能力明显没有得到足够的展。反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特

3、殊的审美象，孩子平时接触的机会比较少，而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感趣的时机，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准上也不丰富多样。因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我互相交流关于脸谱的认知。同时还下了大量的各型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美。新要代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分技能技巧和准化要求的偏向”。在次教

4、学活动中，我将画的自主权教孩子，在引导幼儿察感受的基上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的知和情感。出了一些比较富有造的作品，笔触然稚拙却生动富有想象。忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。因此在修改教学设计中，我突出了观察脸谱线条的夸张性，对

5、称性这一重点环节。“如何才能左右对称”“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张?”“你认为脸谱上还能画上什么?”还希望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。活动后，当我忙着补充资料，将下载的各式脸谱布置活动室的时候，我发现很多女孩子特别喜欢围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的图片周围，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的兴趣和啧啧的惊叹。我班的郑子萱等几位小朋友，在游戏时间都开始用玩具来模仿脸谱里的造型互相打扮装饰。孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计

6、中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。勤思才能出好课，

7、每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长!幼儿数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。中班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是

8、非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数