幼教反思随笔.docx

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1、幼教反思随笔幼教是一门高深的学问，幼师关于这方面的反思也很多。当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园...接下来小编为大家整理了幼教反思随笔，欢迎阅读!昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大

2、极了，勇敢极了。可是，小松鼠的朋友—小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠伤心透了。们—有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，这一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢!你们看我厉害吧!小”山羊说：“我不信，你有没有证据啊?”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松

3、鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。小朋友们故事讲完了，老师问小朋

4、友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。”小朋友们异口同声的回答：“好!”当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。在星期二的下午我们区域活

5、动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲。如：奎瑶我拿铅笔来，润琪我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的种情况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“我”而不是“他”。4---5的幼儿是自我保护意识产生的段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行和活动的，他往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，孩子造成了不良影响。3、情的好坏也能影响孩子说话的口

6、气，幼儿行很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班更注意从自身做起，避免用命令的口气幼儿讲话，造一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地幼儿道理，他懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才意帮助你，说话像下命令、人会讨厌你，不愿帮助你。我们还通故事、做游等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告他：“心里有什么不高

7、的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”通一段时间的培养引，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。春天，风和日，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便!”金航推起自己的小推车说：“我的车可以推很多土，玩起来也很好!”⋯⋯看到几个孩子对车产生了厚的兴