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《《用心灵去倾听》课后反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《用心灵去倾听》课后反思《用心灵去倾听》是人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。下面是为大家准备的用心灵去倾听课后反思，希望大家喜欢!《用心灵去倾听》是一篇阅读课文.这篇课文讲的是作者与问讯处工作人员苏珊交往的过程.赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的善良品质,表达了作者对苏珊的深切怀念之请.在教学本课时,让每个学生明白倾听的魅力之后，我进行了总结，对学生进行了谈话教育，我们在生活当中需要倾
2、听,多倾听别人的话,而在这些话中,你能听到别人的伤心,别人的高兴,甚至你在这些话中能悟出道理.这样,你会少走一些歪路.同学们当你们在浪费食物的时候,请倾听那些没有填饱肚子的孩子的心声;当你们在浪费水资源的时候;请你们用心灵去倾听那些没有水的国家的呼救声;当你们在上课吵闹的时候,请倾听那些没有书可以读的孩子的声音;当你们误入歧途的时候,请想一想老师和父母对你的谆谆教诲;我们更要倾听那“忠言逆耳利于行”的唠叨,也许你会觉得很烦人,但是这烦人的话却对你有所帮助.同学们,当你失败沮丧的时候,请你去倾听一
3、下那个成功者对摔倒了又爬起来的掷地有声的慷慨陈词吧!通过谈话让学生知道倾听的重要性。了解倾听的含义。同学们,倾听是很重要的,当别人向你倾诉烦恼时,尽管你一句话也没有说,但是你的倾听却能使他变得开心,让他把不愉快的事情给说出来,能让他心理开心一点.当同学在发言时,请安静地听他们说的话,这虽然不是一句名言,一句教育你的话,但这却能够帮助解决问题.同学们,其实倾听不只是耳朵在听,心灵也要倾听,这样,才明白真正的含义.小学语文课本中有这样一篇课文《用心灵去倾听》：这是六年级上册的一篇略读课文，篇幅很长，
4、也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难，用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事。在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。这是西班牙一个真实的故事，我们在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主
5、义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母，珊具有母亲般的心。让学生发散，找到重点句子，进行朗感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、心、她就像母一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到，点题。学生能够紧跟老师思路入文本，和文中主人公一起欢笑、心，有时会有惊喜。珊在面一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份切、平
6、和、耐心，使小男孩有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一技巧，是一种修养，甚至是一门艺术;于我们教来说，学会倾听更是一种任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯律，我是痛心疾首无休止的所谓教;当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所的教诲;当学生之间发生矛盾，我是不分青皂白的各打五十大板;当学生羞涩地走近我欲言又止，我是自作明的循循善诱⋯⋯我何曾考虑到了学生当的感受?我又何曾注到了他当时的眼神写满了茫然!失措!厌烦!无畏!心不在焉⋯⋯当学
7、生犯了错误的时候，我什么不能静下心来听听他的解呢?没有哪个孩子是存心想犯错误的;当学生气喘吁吁的跑你的办公室，想你说点什么的候，我为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他完呢?当学生在路上冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的候，我什么不能停住自己匆忙的脚步呢⋯⋯我们学会用心灵去倾听!这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快与幸福。反思主题：主要内容的概括如何操作更合理。新教材中，关于主要内容如何概括的方法是没有具体阐述的，而老师们也是八仙过海，各神通，使劲浑身解数培养学
8、生的概括能力。但是，冰冻三尺非一日之寒，如果方法不得当，训练不扎实，收效也是不大的，学生的概括能力仍然是顺其自然地展着。看学生交上来的阅读记录，在主要内容这一栏的描述中不难发现，有的学生是眉毛胡子一把抓，有的是只见树木不见森林。有时出去听，在概括主要这个内容卡壳的课堂也不在少数，一切不得不我感叹：学生的概括能力是他们自然发展提高的，教师在其中发挥的作用微乎其微。可是，从五年级开始，几乎每一个单元都有“把握主要内容”的要求，因此，对主要内容的把握是教学一篇文的必要之训练。今天，在我的课堂中，是不是
