大班散文《秋天的雨》教学反思.docx

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1、大班散文《秋天的雨》教学反思每一次的教学结束后，老师都会对自己的教学进行一个反思，找到不足的地方，改正提升自己的教学水平。下面是小编整理收集的秋天的雨教学反思四篇，欢迎阅读参考!《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。我在导入时，用了精美的秋景图来吸引学生的注意，更用上舒缓

2、的音乐把学生带进了秋天的意境，一下子就吸引住了学生对秋天的注意力和激发了对秋天的喜爱之情。带着这样的情感来学习课文，学生显得迫不及待。在学习优美文段的过程中，充分尊重学生的个人喜好，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出喜爱之情。学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。课后作业能针对学生的不同层次水平和喜好来布置，既受学生欢迎，又能体现新课标的工具性与人文性的统一的教学理念。教后知不足本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，但读的形式还比较单一，没有采用多种形式，齐读比较多，指名读，分组读，竞赛读太少。在读课文后进行了评价

3、，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今天的我只能用“实践出真知”勉励自己，今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味，来感受秋天绚丽多彩的色彩美，美妙的声音。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象。教学中，我首先播放了一组美丽的秋景图引入新课。然后让学生听配乐朗读，说说自己的感受。再以秋天是一把钥匙为切入点，打开秋天的大门：抓住颜色，气味，声音进行

4、教学。老师重点讲第二自然段：秋雨的颜色。让学生在读中抓住两个重点句子："黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。";"红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。"在让学生感受秋天色彩美时，说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解"五彩缤纷"的意思。最后让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段，再次感受秋天给我们带来的颜色之美。第三段老师边扶放，同桌合作学。边读边质疑，然后生共同解决。第四段就学生自学。思考：当金色小喇叭吹起，森林里的小动物和植物都在干什么呢然后学生结合文内容分角色行表演，以便让学生更准确地知道秋天来了，动物和植物都要准备过冬了。当秋天的雨把钥

5、匙打开秋天的大的时候，看到的五彩缤纷的色彩美，闻到各种秋天的好闻的味道。以及看见冬天来临前物们忙碌的身影。感受秋天的颜色美，味儿美，声音美。最后学生以一首《秋雨歌》来赞美秋天歌颂秋天。通上完这节课。让我感受深。思考很多。有收有憾⋯⋯堂上能够让学生感受到秋天的美。同时能好地落实知点，收到好的效果。在整个堂构的安排上，能做到;有快有慢，有高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通各种形式的朗读让学生感受秋天的美。但堂确是一门遗憾的艺术。本节课下来自我感教学效果不够理想，没能完成预教学目，我憾。备课时，自我感觉备课充分，但教学中，自我感觉"预设"与"生成"没有做到统一，安排划只能是

6、预设的，而堂是多变的。今天上午第三节课，在我们三三班的教室里了一节组内研讨课——秋天的雨。这是一篇言美，情深意浓的散文，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，从整体上带出了一个美，欢乐，丰收的秋天。(我之所以选这课，是因为他起来琅琅上口，很美很美，仿佛那些丰收、欢乐的景象就在你眼前。)前，我为这课做了大量的准备工作，如：熟读课文，了解教材，了解整个单元的教学理念，在网上看有关这课的教学案例，教学设计，堂实录，然后结合自己，合当地情况去备课;让学生收集有关秋天的资料，观察秋天的景物，以便于增加对秋天感性的。由于是研讨课，虽然在教室里讲，但是有组内的老师及领导，所以我在一个班进行了

7、试讲，试讲很成功。就在我试讲的时候，我突然发现我比以前更放的开，思路更清晰，言表达更流，堂气氛非常活跃，是我的点，也是年轻人的优势。中，我按部就班按我准备好的教案进行解。首先是复字，孩子争好，都想为自己的小争光，这个环节孩子们表出色。其次是讲解课文，引导学生有感情地朗读课文，为让学生入情入境的体会秋天的美好，我在件上下了功夫，依次把文中出的一些列景象都一一展现在学生面前，以此来点燃学生学习兴趣的火花，结果片一出示，学生发出“啊，啊，”的赞叹声，眼睛直钩钩的盯着大屏幕，目的达到，为孩子创造了美好的学习情境，也为孩子有感情的朗读课