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时间:2021-03-26
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1、如何使人物活起来——人物描写方法要点学习(教案)教学目标1.尝试观察人物特点,了解人物个性。2.初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。教学过程一、导入:常用的人物描写的方法有:肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。二、第一个驿站:肖像描写1、肖像描写,也叫外貌描写,是对人物的长相、穿着、打扮等特征的描写。2、比较漫画和作文片段,给你什么启示?学生习作:他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的
2、运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋,他就是我的同桌。启示:肖像描写不求面面俱到,但要抓住特征,写出其与众不同之处。3、示例:猜猜他是谁阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齿钉耙。4、练习(展示三毛漫画):5长他得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发。三、第二个驿站:动作描写1、动作描写,指对人物的行为动作的描写。2、比较比较:“罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。”(原文)改后:“罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小
3、腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。”3、动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。4、练习:用动作描写扩写句子例句:有个小银元落在地上。有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。四、第三个驿站:语言描写1、语言描写,指对人物对话和独白的描写。通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方
4、法。2、示例:天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛”。县官接了一句:“满天下皇家瑞气”。财主笑着说:“下它三年又何妨”5。这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”赏析:这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。3、语言描写要点A、人物语言描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点
5、。B、语言力求简洁,能反映人物的特征。4、练习:(找找问题)A、八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”B、不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”C、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!”5、演一演“怎么卖?”“三块。”“芹菜也这么贵?”“过年什么不贵?”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味,菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵,怎么便宜?”“那就没法买了!”“你上别的摊也是这个价!”赏析:卖菜的哄抬物价,唯利是图。
6、5买菜的斤斤计较,勤俭节约。五、第四个驿站:心理描写1、心理描写是对人物内心活动的描写。2、比较比较:此刻,犯了错的我正走进老师的办公室:我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。(原文) 改后:我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:
7、我犯的错真的那么严重吗?3、心理描写要点第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。六、人物描写方法要点归纳1、肖像描写要点:抓住人物典型的外在特点,反映其个性。2、动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。3、语言描写要点:a.5人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁,能反映人物的特征。4、心理描写要点:a.心理描写要符合具体的情境。b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感
8、受、特点。七、1、多种描写手法的综合演练之一她骂他懦夫。(运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。)她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加神态)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍
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