作文指导：如何使人物活起来.doc

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1、如何使人物活起来——人物描写方法要点学习(教案)教学目标１．尝试观察人物特点，了解人物个性。２．初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。教学过程一、导入：常用的人物描写的方法有：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。二、第一个驿站：肖像描写1、肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的长相、穿着、打扮等特征的描写。2、比较漫画和作文片段，给你什么启示？学生习作：他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的

2、运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋，他就是我的同桌。启示：肖像描写不求面面俱到,但要抓住特征，写出其与众不同之处。3、示例：猜猜他是谁阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。4、练习（展示三毛漫画）：5长他得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。三、第二个驿站：动作描写1、动作描写，指对人物的行为动作的描写。2、比较比较：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”（原文）改后：“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小

3、腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”3、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。4、练习：用动作描写扩写句子例句：有个小银元落在地上。有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。四、第三个驿站：语言描写1、语言描写，指对人物对话和独白的描写。通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方

4、法。2、示例：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。县官接了一句：“满天下皇家瑞气”。财主笑着说：“下它三年又何妨”5。这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”赏析：这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。3、语言描写要点A、人物语言描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点

5、。B、语言力求简洁，能反映人物的特征。4、练习：（找找问题）A、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”B、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”C、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”5、演一演“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”赏析：卖菜的哄抬物价，唯利是图。

6、5买菜的斤斤计较，勤俭节约。五、第四个驿站：心理描写1、心理描写是对人物内心活动的描写。2、比较比较：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。（原文）　改后：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：

7、我犯的错真的那么严重吗？3、心理描写要点第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。六、人物描写方法要点归纳1、肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、语言描写要点：a.5人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁，能反映人物的特征。4、心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境。b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感

8、受、特点。七、1、多种描写手法的综合演练之一她骂他懦夫。（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍