幸福是什么集体备课.doc

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1、2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计主备人：授课人：全册第26课时……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………教学内容：10*.幸福是什么第课时单元第3课时教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。　　2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。　　3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、教学难点：引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。教具准备：《幸福在哪里》MP3音频、多媒体课件教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录本课时第6页共6页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计一、歌曲导入，揭示课题1、今天老师给同学们带来了一首歌曲—《幸福拍手歌》，大家会唱吗？我们一起唱！2、讨论：你认为幸福是什么呢？生1：幸福是下雨的时候，妈妈到学校给我送伞。生2：幸福是我生病的时候，爸爸送我去医院。生3：幸福是一家人能在一起快乐地生活。……3、引导：那么幸福到底是什么

3、呢？今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》。故事中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？（板书课题）二、初读课文，感知大意：1、在走进课文之前，老师先要检查一下大家的预习情况。我们一起来和课文中的生字词打个招呼吧。（课件展示词语：彼此铁锹树杈诧异麦子义务）生读词语。理解词语。2、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？3、交流讨论后汇报。（三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白

4、幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。））4、最终这三位青年明白幸福是什么了吗？　生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（出示句子、齐读）三、细读课文，体会幸福1、师：幸福就是要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。那么，这三位青年是怎样一步一步地弄明白幸福的含义的呢？请同学们以小组为单位讨论讨论，可以用笔勾画出写他们各自找到幸福的相关句子。（课件出示问题）本课时第6页共6页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计2、

5、交流汇报（课件出示相应句子）　如果你是其中的一位青年，想想你最幸福的一件事是什么？我来采访采访你。采访生1：生1：我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人而感到幸福。师：你是怎样给病人治病的？病人康复后对你说了些什么？生1：病人痛苦不堪，家人也愁眉不展，在我的精心治疗后，病好了。他对我说：“谢谢你治好了我的病，是你给了我第二次生命”。采访生2：生2：我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。师：“勤勤垦

6、垦”是什么意思？你做过这么多职业，真了不起！你能不能告诉大家你是怎样勤勤垦垦工作的？生2：我在火车、轮船上当搬运工，严寒酷暑，从未间断过，给旅客带来很多方便：我当花匠时，辛勤培育出美丽的花朵，给大家带来美的享受：我当消防员时，总是能第一个来到火灾现场，抢救伤员，扑灭大火。采访生3：我耕地，地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动没有白费，我也感到幸福。师：这三个青年都因为什么感到幸福？生：他们都用自己的双手做出了对别人有用的事。3、三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（四、五自然段）　　　4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他

7、们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。（出示句子：“清澈的泉水仍旧那样静静地流着……本课时第6页共6页全册第页2014—2015学年度第一学期四年级语文上册教学设计他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”齐读）5、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？课件出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。A、读一读，感受十年后的幸福B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带

8、来这么大的好处！”6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的—（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。7、其实在我们现实