中班幼儿园教学反思范文精选五篇.docx

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1、中班幼儿园教学反思范文精选五篇幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及的给幼儿进行必的鼓励，孩子们树立自信心，要孩子们持之以恒，要孩子们起榜样、示范的作用，一起来看看中班幼儿园教学反思范文精选五篇，希望大家喜欢!在平的教学活动中，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。此，教师如果停下教学来进行教育，不仅仅打断了孩子们的思路，并且效果不必很梦想。但如果教能在不影响正常教学程的状况下，用表情、体态语等非言语手段予用心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢?在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小

2、朋友“啊—嚏!”重重地打了一声嚏，这时全班孩子开始不而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意孩子安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意地将一只手盖在了自我的耳朵上，顿时孩子也开始模仿起我的作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他，最在欢的气氛中顺利地开展完我的教学活。由于每位孩子的个性、趣好都不一样，于小班孩子来，他们处于好奇心萌发段，喜欢模仿成人的动作与神态。在平生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，在心上。在教学活动中，我们要不一样现

3、象随即做出各种反应。在件事件中，我巧妙利用非言交手段，调动了孩子们的用心境。于种方法，我们还能将其运用到平时生活教育中。例如：在教学活动中，如果发现极个孩子不真听，能够走去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具，发生争执或者乱扔玩具，能眉表示不满或者摇摇手阻止他们;当发现孩子们大吵大闹时，能够带领他学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地会其中的暗示，自觉、愉快地调整自我的行为。孩子们还很小，为了让他愉快地理解教师的教育，同保他们的自尊心，我们要做的有多⋯⋯幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订资料和方式、方法，及的给幼儿进行必的鼓励，孩子

4、们树立自信心，要孩子们持之以恒，要孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着：“你插队!要排队的!”我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我不走，我要喝水!”我耐着性子对他说：“我不是要批评你，你先告诉我是怎样一回事

5、。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“史皓铭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：“真是这样吗?教师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢?”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异

6、、因事而异，不能死守。我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的信息，资料是说晨晨今日放学回家后很不高兴，因为不乖受到了教师的批评，小朋友也不要和他做游戏。当然晨晨妈妈不是责怪我们教师批评了他，是担心孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。经过几条信息的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和教师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈教师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小教师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样貌，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走

7、过去，等孩子们都安静下来后，经过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小教师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨理解完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小教师的榜样。游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反应也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反应过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不高兴的情绪又出来了