幼儿园教师教学反思五篇精选范文.docx

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1、幼儿园教师教学反思五篇精选范文经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的趣，并且丰富了孩子的知识面，培养了孩子们的合作精神。一起来看看幼儿园教师教学反思五篇精选范文，希望能帮助到大家!外活动开始了，孩子有的拍球、有的玩沙包、有的跳⋯⋯象一只只欢乐的小活在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路不是很，言表达本事也比差。对于这样的孩子，身小班班主任的我，在看好的孩子的同时，要百倍的去关心照他，不管走到哪里，我都随时带着他，

2、着他的小手，生怕他出什么意外。可一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去我的手，用不清晰的声音我：“教，我也要去玩。”一句话，我心里咯噔一下，感觉到种异常的呵方法起了疑问，我一边说：“，必须要心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受的小”。但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游、去想象、去造、去翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却

3、很正常，字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会了他的自尊，心灵也能受到害。他会不满意教师对他的这种关心和照。所以，伟最鼓起勇气，教师说：“教，我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻他，让他适幼儿园的环境，他在这个境中健康成。不管哪些活，哪些游戏，都当他去参加，让他加入到个体伍中来。只是在活动时，教师随倍加照顾，这样不保了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相的氛。得小班幼儿入园的候，蒙蒙就不爱说话，

4、向其家了解情景，也蒙蒙在家也不，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来，家甚至担心蒙蒙是个半之人。我们教师也十分担心这个特殊的孩子，他的年在班中是最小的，各方面的本事都和人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们教包办代替，这样下去他的发展很极为不利。经过查找料，我也了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话本事，帮忙幼儿在语言表述中认识周事物，对促他的智力发展具有重要的意义，抓紧这一期训练幼儿说话的本事就得十分重要。所以，培养小班幼儿的的事。于是，我们采取了措施：说话进取性是十分必要首先，从生活上多关心帮忙他，与他多亲近，逐渐消除他对幼

5、儿园教和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每一天入园时，我都会热情的与他打招呼，切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“件衣服真好看，是谁买的?”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。其次，在多事情上，他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：“到!”，“我在那里!”然第一次他“我在那里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，可是我是很，大大的奖励了他一五角星。在上课的候，也常常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗?”“蒙蒙，你来说一!每”次帮孩子穿衣服的候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他，逐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也慢慢能说几句比

6、清楚的话了。每一天早上来园也能够自我喊教早了。看着他的一点一滴的提高，都让我十分感动。第三，要加强与家园之间的系、沟通。蒙蒙一向是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话本事方面的问题也比较敏感，所以我想应当多利用一些适宜的机会，和家多多交流沟通，帮忙蒙蒙渐渐摆脱不能、不敢、不爱说的性循环。相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的我却想说：“者，父母心”。展。俗语说：“医者，父母心”，泥土滋养人类，也孕育了人文化，孩子爱玩泥巴似乎是人的天性。原本土生土长的村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵”下，孩子很少沾上一点

7、土珠，就幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。次泥工活动，我破例大班孩子们准了粘土，当我前在准备和泥，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个⋯⋯泥在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么?”我：“你猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是我们准的吗?”我夸奖：“你真明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手：“愿意——!当”把一个个泥团分孩子，他们入得宝拿着心爱的泥，学着教师的貌揉啊、团啊⋯⋯，不用做任何的解。我做起了小时候——道上，西道上，都来看我花爆仗“”——，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶——”胡同，西胡同，都来我补补

8、丁，这时你我，我你补⋯⋯