小学二年级数学《长度单位》精品说课稿范文.docx

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1、小学二年级数学《长度单位》精品说课稿范文这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《长度单位》精品说课稿范文，希望能帮助到大家!教学目标1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力重点、难点在建立长度概念的基础上。培养学生估量物体长度的意识和能力。教学准备厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的

2、纸条，图钉。教学过程(“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识。所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识。为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学以下几个环节：)“厘米”这一概念时，我安排了一、复习导入。教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗?(作为测量工具测量物体的长短。)每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗?(尺)为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度是统一规定的。二、合作探究、学习新知。1、认识

3、厘米。(1)看一看。将小方块的放在厘米尺的刻度上看一看，你发现了什么?(尺上每大格度与小方块相等。)个小方，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。(板书课题)(2)比一比。找一找，比一比，我们身有哪些物品的长度大约是1厘米?教出示物图钉和手指，通过测量，学生清楚地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手表示出1厘米的度。(3)认识厘米尺。我使用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量位，所以叫做厘米尺。(让学生有一个初步的认识，同也学生知道：许多知识是自己从生活实践中得的。在这一中，教师也能够了解学生的知识储备情况。)2、

4、用厘米尺量。(1)说一说。厘米尺上1、2、3⋯⋯些数表示什么意思?(1厘米，2厘米，3厘米⋯⋯)学生根据刻度表示出1厘米，2厘米的长度。总结：从0到1有1个大格表示有1厘米，从0到2有2个大格表示有2厘米⋯⋯(通过观察直尺，直感知“1厘米”的度。让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，有哪两个数字之间的度也是1厘米?从而使学生充分认识直尺，认识1厘米的长度。)(2)比一比。根据刻度比划出9厘米，10厘米，15厘米的度。(3)量一量。取出条，量一量他有多长?学生活动后汇报结果和测量方法，有两类策略，教师叙述

5、后让学生找出化策略。(1、把尺子“0刻”度对准纸条左端，这时纸条右端对着5，表示5厘米。2、把纸条对准刻度，看占几大格就是几厘米。)分析：第2中数格子太麻烦，1要简单。(给学生提供学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。)(4)总结用厘米尺测量物体的方法。教师要提醒把尺的“0刻”度对准纸条左端。质疑：如果“0刻”度与纸条左端不对齐，会出现什么情况?右端所指数字与纸条实际长度不符合。三、练习巩固。(让学生看一看。估一估，找一找。从生活中找出和生活紧密地联系起来。)长度大约是

6、1厘米的物体，把数学一、说教材本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1吨=1000千克的认识。最后学生通

7、过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算。本课题的目标：1.使学生认识重量单位吨，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。2.掌握重量单位吨与千克间的简单换算。3.培养学生观察比较、抽象概括的能力。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1.加大主体参与的力度学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中推算，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。2.帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过复习的填空练习、新知教学中的尝

8、试练习、巩固阶段的综合填空练习，向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于