人教版小学二年级数学《第一单元长度单位》说课稿

人教版小学二年级数学《第一单元长度单位》说课稿

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1、小学《二年级数学上册第一单元复习》说课稿西阿超小学陈秀娟一、说教材本课内容选自人教版小学数学二年级上册第一单元第1页至第7页的教学内容,经过第一单元的学习,学生对长度单位有了进一步的认识,在没有多媒体的情况下,学生经历有多样标准测量物体的经历不足。所以反应在作业中,是大多数学生能做到正确填写长度单位,但是不能适当估测物体长度,而个别学生还是无法建立厘米和米的表象,对厘米和米的混淆。一种是在语言上的混淆,一种是在长度观念上的混淆。测量要求从零开始,但是我希望孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。二、说教学目标结合教材内容和编排特点以及学生的认知发展规律,我

2、将本课的目标定为1、知识与技能目标:建立1厘米、1米的长度观念,熟练运用1米=100厘米进行简单的换算,了解线段的特点,会画、会数线段。2、过程与方法目标:引导学生参与观察、比较、猜想、验证的过程,培养学生的动手操作能力。3、情感态度与价值观目标:在引导学生学习长度单位的过程中,培养学生乐于探究的学习态度,学会与他人合作。三、说重点难点根据以上对教学目标的分析,我将本节课的重点和难点定为:重点:在活动中,建立长度单位厘米和米的表象,能够正确填写物体长度,熟练运用1米=100厘米进行换算。难点:通过合作,能用刻度尺度量物体和画线段,建立长度观念,培养学生估量物体

3、长度的意识。四、说教具刻度尺、卷尺、五、说教法新课程标准要求教师是学习活动的组织者、引导者、合作者,为了更有效地突出重点,突破难点,结合教材内容和编排特点,根据学生认知发展规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我采用探究发现和启发式的教学方法。在教学中,我精心创设问题情境,诱导学生思考操作,并适时地进行演示,激发探究知识的欲望,并逐步推到概括得出结论。我这样做的目的是为了使学生始终处于主动探究知识的积极状态,培养学生的思维能力。六、说学法老师的任务不仅是使学生学会,更重要的是使学生会学,于是我改变过去单纯的接受式的学习方式,建立和形成充分调动

4、发挥学生自主性的学习方式,在学法的引导上,我采取让学生独立探究、观察发现及合作交流的学习方式。倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教室的引导下得出结论。在引导探索时我注意留给学生充足的时间,让他们去探索去发现,从真正意义上实现对知识的自我建构。七、说教学流程1、创设情境同学们,今天老师要看一看哪位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高?其实只要我说一个数字你就知道了。“158()”。生补充“厘米”。师:对,同学们,你们刚才加上的“厘米”是我们在第几单元学习的内容吗?生:第一单元师:这节课,老师就和大家一起来复习第一单元长度单位。(板书课

5、题)设计意图:调动学生的积极性,激发对已有知识的回忆,密切数学与生活实际的联系。2、回顾知识,整体把握师:同学们,谁能说说在第一单元我们学习了哪些知识?(学生自由发言,师板书)(1)我们已经学过的长度单位是什么?(2)我们要知道物体的长度用什么工具?用刻度尺量物体的长度应注意什么?指名回答用手指比一比1厘米有多长?1米有多长?举例生活中哪些物体大约1厘米,哪些物体大约1米?(3)你知道线段的两个特征吗?怎样画一条线段?设计意图:回顾知识,整体把握,给学生充足的时间去思考、回忆并发现,学生整体把握情况,以便串联,最后给以系统的总结和概括。3、典型示例(1)填空:

6、1枝铅笔长22()图钉的长大约是1()课桌长约1()操场的旗杆高10()1根黄瓜长约21()1枚曲别针长约()数学课本长()厘米,宽()厘米黑板长约()米你的身高是()米()厘米1厘米1厘米地数,数()次是5厘米,数()次是1米(2)计算15厘米+8厘米=()厘米16厘米-9厘米=()厘米6米-5米=()厘米1米5厘米+1米3厘米=()米()厘米1米7厘米+2米=()米()厘米(3)这是小明早上写的一篇日记,我们一起来看一看:早晨,我从2厘米长的床上起床,用15米长的牙刷刷牙,80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭,急忙骑上自行车,以每分钟30厘米的速度到离家500厘

7、米的学校去上学,路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校,我马上拿出厚1米的课本看起书来。你为什么笑啊?说说原因?那应该怎么办呢?你想改哪一个?(4)填一填用刻度尺测量时,先把刻度尺的()刻度对准物体的()端,再看物体的()端对着刻度尺上的几,物体的长度就是几厘米,如果物体的右端对着刻度尺的9,则物体的长度就是()(5)量物体的长度,如果物体的一端对着尺上的1厘米处,另一端对着8厘米处,那么,这个物体的长度是()厘米。(6)这是一支粉笔,请你把估算的长度写在草纸上,请同桌合作量一量粉笔有多长?你能说一说你们是怎样量的吗?指名演示小组合作你拿我猜(7)现在我请

8、一名同学用刻度尺来量黑板的长,之后,让

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