二年级数学长度单位说课稿.ppt

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第一单元长度单位中心小学畅娜课程目标课程内容体例、特点内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源开发建议说教材说建议说课标说教材流程婆合平原小学一、说课标第一学段课程标准1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4．会独立思考问题，表达自己的想法。1．能在教师的指导下，从日常

2、生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3．体验与他人合作交流解决问题的过程。1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。知识技能数学思考解决问题情感态度1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算

3、。2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。本册课程标准1、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地

4、、全面地思考问题的意识。1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。知识技能数学思考解决问题情感态度1、掌握100以内

5、笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能

6、在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。内容标准数与代数图形与几何统计与概率认识运算掌握测量估计列出结果体验解决综合与实践内容标准体验测量的过程，能根据给定的标准或者自己选定的标准，测量出物体的长度。1．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。知道长度单位的作用。2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米。3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。1.在实践活动中，能进行米和厘米简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。2.能估测一些物体的长度，并进行测量。3．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量

7、和画线段的长度（限整厘米）。能结合生活实际，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。解决与常见的量有关的简单问题。内容标准综合应用数与代数空间与图形统计与概率长度单位二、说教材教材编写特点注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。重视长度观念的建立改变线段的编排自主合作探究问题解决问题应用与拓展生活情境图引入发现提出数学问题编排体例活动实践课认识厘米认识厘米用厘米量内容结构认识统一长度单位的必要性用米量认识米认识米用米量认识线段量线段画线段认识线段，量、画线段统一长度单位我长高了用厘米量横向联系认识米，用米量认识统一长度单

8、位的必要性认识厘米，用厘米量知识的立体式整合认识线段，量、画线段循序渐进认识角，画角二年级上册认识长度单位认