小学三年级数学《分数的简单计算》精品教学教案.docx

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1、小学三年级数学《分数的简单计算》精品教学教案通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《分数的简单计算》精品教学教案，希望能帮助到大家!教学内容：教科书第99页~100页教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。重点难点：1、同分母分数加减。2、整数1减几分之几的分数减法。教

2、具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片教学过程：一、课前练习1、填空3/4里有()个1/42/5里有()个1/54/8里有()个1/85/9里有()个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么?你想提出什么数学问题?根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题三、探索新知1、教学分数的加法1)让学生借助学具计算：2/8+1/82)学生交流请学生说出计算的方法3)教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1)用教具演示从5/6里减去2/6的

3、过程2)让学生说出教师演示的过程3)让学生根据教师演示的过程列出算式4)提问：5/6表示几个1/6?2/6表示几个1/6?5)引导学生说出算理并计算3、教学例31)出示1个圆片整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?2)用教具演示减的过程3)让学生说一说演示的意思。4)学生根据演示列出算式1-1/4=5)让学生计算6)全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的5、练习教科书第100页的1、2题计算方法。四、作业教科书第101页的1、2题五、课堂小结：今天我们一起研究了简单

4、的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。分数的简单计算人教版新课标教案教学目标：1、知识与能力。使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。2、过程与方法。在具体的情境中教学，调动学生积极性。同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。3、情感、态度与价值观。通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。增强学生对数学的体验和

5、认识，发展学生的团结合作意识。教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。解决简单的有关分数加减法的实际问题。教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知。1.口答下面各题。(1)4/9里面有()个1/9。(2)5/6是5个()/6。(3)7/8里面有7个()/()。(4)2个1/9是()。2.说说分数的具体含义。3/52/94/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。你能提出什?数学问题?根据学生的

6、回答引出课题：分数的简单计算——板书课题。三、探究新知。出示教材分吃西瓜的情境。(挂图)1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息?(2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题?生1：哥哥吃得比妹妹多些;生2：2/8比1/8大;生3：这两个分数的分母相同。生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式：2/8+1/8和2

7、/8-1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。学生操作交流，形象感知，获得正确印象。老师巡视。师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎?办呢?(5)交流反馈。师：哪个小组来汇报?①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。②.2块是2/8，1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。(6)老师总结算理，先让学生自己来说，然后老师引导，是表达清楚、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8)(7)巩固3/5+1

8、/5=4/9+3/9=2/5+3/5=师:观察式子中的分子分母,你又发现了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的?小组讨论,汇报交流(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加)(8)讨论2/8-1/8的结果①.2块是2/8，1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8②.“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8)③.4/7-3/7=8