小学一年级语文《学写字》优秀教案范文三篇.docx

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1、小学一年级语文《学写字》优秀教案范文三篇写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落好，不会以后的写字奠定基础，而且会终身受用。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《学写字》优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学内容：1.《学写字》中的两个句子，认识7个字。2.写字姿，认识五个基本笔画。教学目标：1.知目：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法字7个。2.能力目：掌握正确的写字姿，初步认识五个基本笔画。3.技能目：培养学生不会就问和真的学习习惯。渗透合作意。教学重点点：重点：学写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。字。点：掌握写字的技能

2、。引学生自主、合作的学。教学准备：词语卡片、生字卡片、。教学程：(一)创设情境，引入课文。1.小朋友都特别爱听故事，老师现在就大家听一个非常有趣的童话故事。(播放画件《写字很有用》)注：(课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成画，背景是草地，配上《写字很有用》首儿童。在件播放完，屏幕上出几个字：“赶快学写字，写字很有用”)2.蚂蚁和蜜蜂写字很有用，谁知道写字有什么用?(生：可以好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。⋯⋯)3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?学生纷纷举手示意自己会写字。(生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。⋯⋯)

3、4.这节课我要学写字。(板书课题：学写字)大家一起读课题。“写字”两个字是生字，谁会?一行小朋友。【析】的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。的安排尊重学生的心理年龄特征，学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用?”的散学生思维，接着“你写什么字?”激学生想写字想表自己的欲望，使学生的学充生命力。(二)、文，引导学生进行写字践，渗透识字。1.下面听老师是怎样读的?(课件：出示两句话)教师用教鞭一个字一个字指着范读。2.谁愿意和老一起来读一读?(请举手的小朋友和老师一起读)3.请小朋友们把打开第4，平放在桌面上，用小手指指

4、着字，全班一起读。会读的小朋友大声，不会的小声跟着读。4.谁知道学写字要学什么?(生：学怎写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。⋯⋯)根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的写次序。)5.(件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我的学习。(播放件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你知道什么是正确的写字姿势吗?”)(生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。⋯⋯)6.(播放课件：出示坐姿和拿笔图)仔细观察中的小朋友是怎坐，怎拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不，都做对了就互相奖励一朵小

5、花。教巡，正学生姿。7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?(学生想，讨论。)(生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离本一尺，手离笔尖一寸。)你的太棒了，这就是“金匙”里告我的。请大家打开第5页一起一读。8.请用正确的姿势描一描第5的两幅图和五个基本笔画。(学生开始描，教巡正姿势)你得自己描的怎么样?(鼓励学生互相表扬)9.齐读课文。看看有没有不认识的字，如果有不认识的字上。【析】个环节的主要任是学生运用听读识字的方法字和掌握正确的写字姿。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的践活帮助学生理解文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方

6、法。个环节设计的特点是教始在启发、引，学生是在发现、探究中学的。学方式的转变体了生关系的互，了学生的主体性。(三)、学词认字。1.(出示词语卡片：语文、我们、写字、笔画)愿意当小老师带着大家读?(一个学生领读，其他学生跟着读。)2.这些字娃娃特别淘气，从中跑出来了，你们还认识它?(出示生字卡片)让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。把不认识的字独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住些字?(生：可以字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。⋯⋯)同桌一起用刚才的方法把不认识的字记住。3.开火车的游巩固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过

7、程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。(四)谈感受，留作业。这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?(学生谈自己的感受)板书设计：学写字语文课写字笔画教学目标：1.激发学生愿意写字的兴趣。2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。3.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。教学重点：读词语，认读7个生字。教学难点：初步了解关于笔画的知识。教学过程：一、导入1.出示挂图：谁说说图