小学《语文园地四》教案设计.docx

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1、小学《语文园地四》教案设计1．运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。2．辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3．朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。4．正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。3课时我会认1．把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生自由读，然后分组游戏，在小组里自由读，并交流自己的发现。2．引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关，并启发学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。我会读1．出示句

2、子，自由读，分组读，说说自己的发现。2．引导学生根据“长、乐、着”的不同读音组词。在此基础上用比赛的方法引导学生列举出其他的多音字。读读记忆1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读)2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如()夏夜()荷叶3．启发扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更具体些吗?如：__________球赛__________翅膀__________天气__________问题__________眼睛__________松果我会读1．出示小女孩在海边沙

3、滩上玩耍的情景图，引导学生观察，激发学生兴趣，借助拼音，自读短文。2．组内互读评价。3．在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，侧重感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。新邱区新开小学季芳课前准备1．小女孩在海边玩耍的图。2．文中的小动物头饰。3．绘画材料工具。一、创设情境，激发交际欲望(用件演示或童故事的方式激学生交欲望)二、展开想象，故事1．知道“⋯⋯”个符号表示什么?(解省略号)2．学生想象自己故事。3．小内交流。4．小派代表全班交流。5．价激励。(的故事好，得好，演得好)6．小。7．合作表演、

4、价(生戴表演，形象、生；合作融洽)8．笔把自己的故事画下来。后在园地中展示。三、字交流，展示台1．将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。2．小组内交流。3．评选出每组的第一名学生到前面进行擂台赛。(师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果”，每个“苹果”后面写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是最后的擂主。老师随时补充大量“苹果”)4．颁发博士帽。内容仅供参考