人教版数学三下第四单元备课.docx

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1、课题教学目标教学重点教学难点学情分析一、新课教学口算练习：30×25020×2口算乘法课时第一课时1．使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。2．通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，能用不同的方法口算乘法。掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。教学过程二次备课30×613×320×49×40×7400×2让学生任选两题说说口算的方法。二、新课教学1．提出问题教师出示教材第41页例1。让学生观

2、察，看看知道了哪些信息？和同桌说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×32．解决问题。师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将15分成10和5，口算10×3＝30，5×3＝15，0＋15＝45。方法二：根据竖式计算的方法，想5×3＝15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。师：分析上述几种方法，讨

3、论各自的特点，并说说你最喜欢的方法以及原因。学生先讨论交流，教师最后总结。教师：想一想，150×3＝学生分组讨论计算方法，教师板书。3．小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。三、巩固练习1．完成第41页“做一做”。比较上下两式，然后快速说出每组第二道算式的结果。2．口算加强。20×460×680×423×3500×

4、43×50240×240×970×3500×2四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？板书设计教学反思课题口算乘法课时第二课时教1．使学生理解两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘学几百几十数（不进位）的算理，掌握口算方法。2．学生利用已有知识经验探究新知，经历两位数乘整十数、目整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的多种算标法，体会算法多样化。学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每教学重点位乘积不满十）。学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每教学难点位乘积不满十）。学情分析教学过程二

5、次备课一、导入新课1．口算下面各题。13×4130×415×447×233×313×72．说一说13×4130×415×4的口算方法。同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们继续学习口算乘法。板书课题：口算乘法（2）二、新课教学1．快乐体验，学习新知。（课件出示教材第42页例题2主题图。）师：你能提出什么问题？从中获得了什么信息？（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2．研究口算的方法。（1）请学生独立思考并列出算式：6×1010×6（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。教师板书：①10×6＝

6、60②6×1＝66×10＝60③6×9＝5454＋6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数0前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个0，再在所得的积后面添上几个0，这一种方法最为简便。3．出示例题2第（2）题：苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。汇报：12×2＝2424×10＝2404．小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个0。三、巩固练习1．完成

7、教材第42页的“做一做”。先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。2．思维训练。李红买20个6角的练习本和30支8角的铅笔。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？3．动脑筋。（）×30＝90040×（）＝200080×（）＝32000四、课堂小结今天你学习了什么？有什么收获？板书设计教学反思课题练习课课时第三课时教1．通过本节课的练习，使学生熟练口算两位数、几百几十乘学一位数（进位）和两位数乘整十、整百数（不进位）。2．使学生能结

8、合具体情境进行乘法计算过程。目3．使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数标学在日常生活中的应用。教学重点熟练进行口算。教学难点运用数学知识解决实际问题，明白算理。学情分析教学过程二次备课一、导入新课同学们，前面我们已经学习