数的奇偶性教案范文.docx

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1、数的奇偶性教案范文1、在实践活动中认识奇数和偶数,了解奇偶性的规律。2、探索并掌握数的奇偶性,并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。3、通过本次活动,让学生经历猜想、实验、验证的过程,结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点:探索并理解数的奇偶性教学难点:能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题教学过程:一、游戏导入,感受奇偶性1、游:座位首先将全班45个学生分成6组,人数分5、6、7、8、9、10。我大家来做个位置的游:要求是只能在本内交,而且每人只能

2、与任意一个人交一次座位。(游后学生6人、8人、10人一的均能按要求座位,而5人、7人、9人一的却有一人无法跟人座位)2、:什么会出种情况呢?学生能很直的找出原因,并清是由于6、8、10恰好是双数,都是2的倍数;而5、7、9是数,不是2的倍数。(此学生,正是引出偶数、奇数的最佳机)3、小:交位置两两交,好都能位置,像6、8、10⋯⋯是2的倍数,的数就叫做偶数;而有人不能与人位置,像5、7、9⋯⋯不的倍数,的数就叫做奇数。学生相互例怎的数是奇数,怎的数是偶数。二、猜想验证,认识奇偶性1、设置悬念、激发思维现在我们继续来考虑六组人数:5人、

3、6人、7人、8人、9人、10人,那么猜猜那些组合起来能够刚好换完?那些不能?2、学生猜想、操作验证学生独立猜想,小组内汇报交流,然后统一意见进行验证(要求:验证时多选择几组进行证明内容仅供参考