《数的奇偶性》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《数的奇偶性》教案　　　　教学内容　　课本第12～17页上的内容。　　教学目标　　.通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数=奇数。　　2.经历探索加法中数的奇偶变化过程,在活动重视学生体验探究方法,培养学生分析、解决问题的能力。　　3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。　　4．通过实践报告，以小组合作的形

2、式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识。　　教学重点　　从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。　　教学难点　　运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。　　教具准备　　投影、杯子。　　教学过程　　一、揭示课题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自然数包含有奇数和偶数，

3、一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。　　二、组织活动，探索新知　　活动一：示图（右图）　　小船最在南岸，从南岸驶向北岸，　　再从北岸驶回南岸，不断往返。　　、⑴小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？　　⑵有人说摆渡100次后，小船在北岸。　　他的说法对吗？为什么？　　2、请任说一个摆渡的次数，学生回答在南岸还是北岸？　　3、请学生画示意图和列表并观察。　　4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？　　摆渡奇数次后，船在　　岸。　　摆渡偶数次后，船在　　岸。　　试一试　　一个杯子杯口

4、朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝　　，反动19次后杯口朝　　。　　、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　翻动奇数次后，杯口朝　　。　　翻动偶数次后，杯口朝　　。　　2、把“杯子”换成“硬币”你能提出类

5、似的问题吗？　　活动二：　　圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？　　圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数　　试一试：（投影）　　三、巩固练习（投影出示习题）　　四、总结：　　这节课同学们有什么收获和体会?　　五、作业　　、课本第17页“试一试”的题目。　　2、优化作业　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。