幼儿园小班社会活动《运水接力赛》优质教案.docx

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1、幼儿园小班社会活动《运水接力赛》优质教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班社会活动《运水接力赛》优质教案，希望能帮助到大家！活动目标：1、根据图片提供的线索讲述故事内容。2、帮助小猴讨论不同的运水方法。活动准备：课件、各种运水器具。活动重点：理解故事内容。活动难点：尝试根据图片提供的线索讲述故事内容。活动过程：意图：师幼谈话引出活动1、出示图片，引出活动。教师：山上有一对猴兄弟，种

2、了三棵小树，可是山上没有水，小树快要渴死了，小猴很着急，怎么办呢?2、运用已有经验，思考怎样帮助小猴子们解决困难?3、教师小结。意图：观察图片中的线索，尝试讲述故事内容1、播放课件，引导幼儿观察图片并理解故事内容(1)了解猴子运水的方法，观察引出小猴抬水上山很累。教师：只有两只猴子抬水力气太小，那该怎么办呢?(2)得知大象来帮小猴抬水了，但小猴子还很累。讨论大象会想什么好办法。(3)观察图片，发现是大象把水吸到鼻子里去了，猴子没发觉只感到轻松些了。(4)观察到了山顶小猴发现了什么，讨论水去哪里了?(5)出示图片，说说大象、小猴在干嘛，并讨论它们为什么会笑?教师总

3、结：大象帮助了小猴子，小猴很快乐，大象自己也很快乐。2、师幼根据图片提供的线索，尝试完整的讲述故事内容。意图：经验回忆讨论各种运水的方法1、教师：如果没有大象，小猴的水桶又少，还有什么方法能帮助小猴运水?2、幼儿讨论各种运水的好方法，鼓励幼儿在区角游戏中探索各种运水的方法。一、活动目标1.在游戏中知道海绵比其他物品更能吸水。2.积累初步的测量和比较的经验。二、活动准备1.相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块，相同大小的塑料盆或水桶(装上水)。2.计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。3.数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。三、活动过程(一)玩一玩，什么东西最吸水?请幼儿

4、将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中，自由探索，看看什么东西最吸水。(二)玩玩海绵1.捏一捏海绵，有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么?(海绵会吸水)2.挤一挤，又发现了什么?(水被挤出来了)3.引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。(三)运水接力赛1.教师示范讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里，当计时器响起时，大家停止运水，比比哪一组运的水最多。游戏中幼儿无需刻意排队运水，游戏开始前强调安全规则，要求幼儿按规定方向行进运水。2.运水游戏：幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组)，手臂上分别戴上颜

5、色标识，教师将计时器定时三至五分钟。游戏开始，幼儿用海绵运水，计时器响起时，游戏停止。(四)量一量，哪一组运水量最多?1.引导幼儿认识量筒，知道刻度的大小代表水的数量的多少。2.教师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中，引导幼儿观察、比较，看看哪个组运的水最多。游戏重复两次。活动延伸：找一找，海绵与我们生活的关系。教育目标：1.探索通过调节滑板来控制前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能调性。动作协2.在游戏活动中体验快乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。教学准备：水、滑板、交通障碍物若干个、平衡木数条、大箩筐、录音机、音乐。活动过程：1.激发幼儿活动兴趣师：小朋友，你

6、们喜欢玩滑板吗?(喜欢)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带领幼儿听音乐做热身运动。师：今天老师给你们准备了许多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好办法告诉老师和小朋友。2.幼儿自由练习请幼儿自由探索玩滑板的多种方法。教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，保护自己小心碰撞。教师有目的地观察幼儿，提醒幼儿进行适当的休息。3.总结幼儿滑板经验，引出双腿跪滑先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行模仿。由幼儿的示范引出双腿跪滑。教师示范正确的姿势方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，

7、上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。4.幼儿自由练习，教师指导观察幼儿自由练习，教师提醒幼儿进行适当休息。纠正错误的滑板姿势，请个别幼儿进行示范。教师针对幼儿的活动进行总结：今天小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。希望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。5.游戏环节(运水)今天我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把马路对面的一些水去运过来放进箩筐里。教师提出要求：1.每人每次运一瓶水。2..运水过程中必须饶过交通障碍物。3.运用双腿跪滑的方式进行运水。幼儿进行运水活动，教师

8、进行观察指导，给幼儿发现