中考复习的思路及措施

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1、四、解读“双向细目表”中的信息（一）语文积累与运用1、给字词注音和写出汉字：考试题型：选择题；考试范围：《2010年云南省中考语文考试说明与复习指导》附录三中的字词；考试方式：给加点的字注音和根据拼音写出汉字；复习思路：附录三中的字词注音、识记、默写。2、成语运用：考试题型：选择题；考试范围：《2010年云南省中考语文考试说明与复习指导》附录三中的成语；考试方式：加点的成语运用不恰当（成语运用恰当）的一项是；复习思路：附录三中的成语解释、理解、运用。。3、选词填空考试题型：选择题；考试范围：课外；考试方式

2、：选择恰当词语填空；复习思路：加强选词填空的训练。4、病句考试题型：选择题；考试范围：重复啰嗦、搭配不当、用词不当、缺主语、两面对两面；考试方式：选择没有语病的句子；复习思路：从病句类型中归纳出病句的规律5、语句排序考试题型：选择题；考试范围：记叙文描写片段；考试方式：选择句子之间衔接最佳的答案；复习思路：看文体。说明文、议论文找中心句；记叙文关注描写片段的写作角度（从上到下、从远到近）。6、名著阅读考试题型：选择题；考试范围：每册教材后的“名著导读”，特别是“四大名著”的复习；考试方式：四大名著中的人物

3、与情节搭配不当；复习思路：熟悉“四大名著”的人物及其事件。7、古诗词默写考试题型：填空题；考试范围：古诗词20首；考试方式：直接默写（6分）和理解默写（2分，课外）；复习思路：默写训练，归纳描写春夏秋冬的古诗句。（二）语文综合运用亮点：地域特色鲜明，弘扬民俗风情。在考查能力的定位上更具有德宏区域教育发展的特色，试题的题源和题料也更具有较浓的地方文化特色，把学生的目光吸引到关注家乡的变化，关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等方面。这类试题激发了学生热爱家乡的情感，这对培养学生“知家乡、爱家乡”的意识有

4、很好的导向作用。注意收集整理介绍当地节日、景点、民俗等资料。解题策略地域特色类语文综合运用此类试题，应该是我们2011年中考复习的重点。我们最主要的就是要关心地域文化，熟悉本地区文化的特色、组成及其内容，特别是当地的风景名胜、与当地有关的名人及典故、著名事件等。以及抓住地方热点的政治、经济或人民生活的时事，联系语文知识，巧妙切入，命以成题，亦别有新意。解题策略我们应注意：民族节日一、以水会友、互致祝福的狂欢——泼水节二、天下第一“万人舞”——目瑙纵歌节三、赶会祭祀的舞蹈——阿露窝罗节四、新年的歌舞——阔时

5、节国际兄弟的情谊——中缅胞波狂欢节中国•芒市（国际）咖啡文化节傣族的“赶摆”解题策略我们应注意：风景名胜德宏州自然环境优美，历史文化灿烂，民族风情独特，被国内外誉为“孔雀之乡”、“神话之乡”和“歌舞之乡”。莫里热带雨林塔包树树包塔独树成林勐焕大金塔勐巴娜西珍奇园解题策略德宏饮食---傣味--景颇味我们应注意：“撒撇”（一道清热解暑的凉菜）“酸扒菜”、“酸笋鱼”“菠萝饭”景颇族菜的主旋律是“清淡、辣、酸、苦、香”，菜肴中，以“舂菜”最富特色。家乡特产热点时事抓住地方热点的政治、经济或人民生活的时事，联系语文

6、知识，巧妙切入，命以成题，亦别有新意。（三）阅读1、诗歌鉴赏考试题型：填空题、简答题；考试范围：古诗词15首；考试方式：填写、分析名句、归纳诗歌表达的思想感情；复习思路：分析名句、识记诗歌主旨。2、文言文阅读（10篇课内文言文）文言虚实词：实词3个，虚词1个；（课文中的注释）句子翻译：名句翻译；内容概括：用自己的语言概括文章内容；内容理解：用原文回答文章内容；理解延伸：故事启示（重在谈自己的体会、感悟）3、说明文阅读（当年焦点文章）概括内容：归纳本文主要内容；说明方法说明方法及作用：指出（或找出）说明方法

7、并说出其作用（列数字：使说明准确无误，令读者信服；打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性；举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解；作比较：突出强调被说明对象的特点、地位、影响等）。说明语言准确：词语能否删去，为什么？公式=回答“不”+解释词语+联系句子原意回答+若删去词语意思就会改变，表达就不准确。理解延伸：评价能力、迁移能力、实践能力。4、记叙文阅读（本土作者，试题突出民族性、地域性特点，注意收集本土作者的美文，编试题。）文章结构：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。“理解句子在文中的

8、作用”的解题技巧主要可以从结构以及与文章中心的关系来理解。而结构上，主要是从句子在文中的位置来考虑，从位置来看，有以下三种情况：A、句子在文章的开头，大致有以下几种作用：①点题②总领全文③有设悬念，引起读者的兴趣，吸引读者的作用B、句子在文章的中间，大致有两种作用：①承上启下的过渡作用。包括承上启下、既承上又启下②渲染气氛，衬托人物，表现中心（环境描写）C、句子在文章的结尾处，大致有以下几种作用：①深化主旨，强化情感②与前文照