新目标英语七年级(上)UNIT4教案设计及反思.docx

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1、新目标英语七年级(上)Unit4教案设计及反思新目标英语七年级(上)Unit4SectionA(教材P19)。1、知识与能力SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法;学会运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置。2、过程与方法采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Roleplayin

2、g的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词3、情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。1、教学重点学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。2、教学突破通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“W

3、herequestions”。(1)教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。(2)学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1.教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Wher

4、eisit?”自己回答：“Itisinmypocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。3.看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison/in/under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---"。4.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。1.教室朗读1b部分的材料让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分

5、的教学任务。2.引学生展开PairWork活，完成lc部分口交的教学任，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介“on/in/under”表达物品的位置。引学生展开PairWork活，完成4部分口交的教学任。要求一个学生看第4部分的，另外一个学生看19的，找出两幅的差，操“Whereis/are---?”句型。今天有一位小学李老来听(她准考初中英教格)，憾的是今天我忘把昨天制作的件来，很多听力材料只好自己。由于我的学生全部村，然他也在小学学英，但是学得很粗糙，因此，我内容完成p1

6、9(1a—1c)。通自己朗，学生抓住本的关，如本元SectionAla通操句型“Where’smybackpack?It’sin/under/on⋯.”，听关“in/on⋯”，同，通听关加深“Where’s⋯?”句型的理解。种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教通不同事物在何方位的提，将学生注意力集中在不懂的方位上，教在提之后，自己回答并有意的加重方位“in，on，under”的音，同要求学生重复自己的回答。听关不是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的，在思考中遇到困自我理或向他人求帮助的。内容仅供参考