教师对作文批改的评语.docx

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1、教师对作文批改的评语教是学生倚重的镜子，他照出了自己的点，又照出自己的不足，方会进步。不，剔瑕疵比之前几个指向而言，更要考虑措，结合他的个性，因人而异真地提出，尽量委婉平和。希望以下小分享的作文批改评语，大家能喜欢!1)情大起大落，转换太快，不够连贯自然，2)“和”“的”描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”句古诗引用也很恰当，增了文章的表达效果。3)春天的“真”美，抓住了“写”，写出了“的”特点，也写出了“的”特点，然这些景物我都，但透你的细心察，我们却有全新的感受。4)察致，按先总后分的方法，写清楚

2、“的”特点。语言准确，形象具体，使我们有身其境的感受。5)段有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“的”可之。习作前后照，察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。6)笔下的春天丰富而又美：的花，的草，青的山，的天⋯⋯7)抓住了“的”特点，十分准确;“，”人的感觉“。”8)描景物，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐⋯⋯些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内

3、心的感受乃至联想，都会使习作更生，更真实，也会令他人感。9)把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的和春天一生而美好!西写到作里去，使作10)放筝是孩子最爱的活动，其中的趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。11)着你的作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。12)抓住春天的草花等不同的特点，按照“的”序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。13)神地写出了“快”游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“的”美。14)“再”

4、;加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首，好美!15)因有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“比”作“，”把“比”作“，”些形象的比喻，多么生地写出了“。”16)写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。17)在你的笔下“”然像个小花园，那么富有生命的气息，“”的描述，按顺序展开，起来一目了然。18)从外到内，介了“”的特点，观察有序，也很细致，写得准确生动，了多种感官，内容真切具体。19)内容紧贴现代生活，新颖别致，

5、把握代脉搏，尽现时代气息。20)脉分明，层次感强，叙气井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。你的字迹工整，书写很美老师要向你学习。文章材如果再新颖些，肯定会与书写交相映。你认为呢?太棒了!你的文章，再现了北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!文章言生动丰富，可性。开出手不凡，吸引读者开打人心，具有真情实感。叙述自然生动、构紧凑，接自然连贯，中心突出。于景色的描写，语言简练而准确，想则为触景生情，情景自

6、然融合。文章含蓄的结尾，既点，又耐人寻味。尾集中表达情感，既照开又总结全文。首尾连贯，一气呵成。对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。文章以⋯尾，言简意赅，其味无。文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。文章言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，本文内容生动丰富，语言新清爽，构独特合理。尾令人含期待与热情，言已尽，意犹未了。通丰富人物的语言和作，衬托出人物的思想品。文章叙事边抒情。充分运用静合的写法，并辅以比、拟人等手法小作者观察仔，叙述井

7、然有序一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物言幽默风趣文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。文章材新颖，激起读者下去的欲望值得一读。文章开头简而得当，通过环境描写来托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含深刻，耐人寻味。以感受开，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回复沓，感染力极。以的激情，描写了⋯⋯，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。文章⋯⋯的气氛渲染充分而恰到好处，

8、文章重点⋯作了细腻而神的刻画。立意高，令人赞叹。⋯切合实际，含着朴素而深刻的哲理，来令人精神振奋，情激昂。⋯特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充童心童趣，来倍感切。篇文章充满了激情，从字里行能体会到小作者⋯的喜之情。全文次清晰，句流畅。事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻⋯一脉相承。最后，作者用寥寥数，表现出了自已⋯的情感，令人感动。