小学作文教师批改评语.docx

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1、小学作文教师批改评语作文是我常要写的文章，教能我到自己的写作水平。下面来的是小学作文教批改，希望你有所帮助！1、例丰富，材得当。描述略得当，具服力。2、文章开新，具有先声人之效。使者一面就能人物生⋯的印象。3、内容代生活，新致，把握代脉搏，尽代气息。4、然写作你来并不是很喜的，但你却像牛一踏踏走好每一步。持写作，从不笔，你的精神着令人佩，以你的个性定会出自己的一片天地。5、你很善于抓住事物的特点行具体描，展示了人物的感情，文笔渗透了情感。6、人物形象缺乏多角度的刻画，只是取了某一狭窄的材，片面地了

2、人物某一方面的性格特征。7、文章而不乱，能做到略得当，重点突出。8、文章开与尾的化言，充想象与韵律之美；令人愿，不忍手。9、内容多条式勾勒，缺乏点式的描。10、文章以⋯尾，言意，其味无。11、句，言不达意，只不略，篇。12、尾人物的美，情真意切，感人至深。13、文章材新，⋯件事，村生活气息郁，富有儿童情趣；后令人身心愉悦，舒。14、言朴素，中心明确，构思合理，行文次清楚。15、文章真生，情真意切，特是⋯使用文章极具感染力，人深思。16、文章想象合情合理。17、文章有有略，言之有序，内容生具体，不失

3、一篇佳作。18、文章材新，激起者下去的欲望。19、开明扼要。20、文章尾不落俗套，人以欲休的感。21、文章的构合理，作者原文的理解也十分深刻透；全文言有力，地有声，来令人血沸，心潮澎湃。22、事件程描述具体，内容多但得有条不紊井然有序，体了作者清晰的思路与篇布局的能力。23、本文以⋯索，使用文章，流，接自然。同，通前后具体事例的比。抨了⋯⋯，文章言生丰富，可性。24、你的文章言不，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人解。25、情感真切自然，无揉造作之嫌，以平淡心真情。26、事件叙述详细具体，细节描写生动逼

4、真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。27、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。28、主题严肃，思想高尚，进取心较强。29、文章生活，因此语言虽然不怎样优美；但却真实有趣，写得入情入理。30、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。31、该文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。32、这篇文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强；以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

5、。33、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。34、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。35、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。36、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。37、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。38、重点突出，中心明确，立意鲜明。39、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来

6、写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。40、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。41、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。42、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。43、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动俊雅。44、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，

7、显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。45、文章前后连贯，形成完整的形象。46、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。47、开头出手不凡，吸引读者。48、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。49、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。50、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。5152