对于角色观察语文老师教育随笔.docx

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1、对于角色观察语文老师教育随笔教在指孩子游戏的候，不宜如巡视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。文老师在我印象里永远是那么的和蔼可，下面就跟随小编一起看看吧。在小学六年的光里，教过我的老有很多，他有的慈祥，有的严厉，有的幽默⋯⋯下面就让我来说说我印象最深的几个老吧!我的班主任姓薛，她平常我很，我都很怕她。上课时，老不允许我有一丁点小作，只要你一分神，老师的粉笔头“”就会很荣幸的瞄准你，而你，也会很光荣的“中”。如果你不吸取教的，那就你下课到公室“逛”一圈吧!趣幽默的社会老师：王老，是我的社会实践老师，今年大概45了。我们非常

2、喜王老师，因她很幽默，上课也很松。有一次，我写告册，果很多人都忘了写下面的评价，老师就说：“没写评价的人，用不用我帮你写啊?”着，老师就拿了根笔，在没写价的人本上写了一段，我们爆笑不止，句是“下次再不写评价，拉出去重打五十大板!”。皮的体育老：我们的体育老姓常，叫常甲，我们经常叫他“腊”、“肥”。体育上，我们经常不讲课，做完准备活动后就去玩。一次，我们一排女生坐在讲台上聊天，常老看到后，玩心忽起，：“你坐好了，我来拉你，拉掉一个是一个啊!”我们就就他一个人肯定不行，但是老师请来了帮手，把四年和五年级的体育老师都叫来拉我们，我就在

3、一起，往后面一躺，不让老拉下来，可是料三个老师刚一上手，我一排人到了地上，摔了个狗吃屎⋯⋯就是我小学的老师，他用心血灌我成长，用自己的方式带给我快，使我在快中学习，在学习中成。表情是丰富多彩的，可以用“千万化”个来形容。我五年的语文老师姓林，她是个严厉的女老。她在学校非常忙，除了上课、去班听或学校有什么事情之外，都在教师办公室里面做事。有一次，我放学时，路林老师的办公室，见办公室的门是半开着的，我往里面一瞧，只见林老手握一把笔，正在批改作业，当是炎热的夏天，而且中午有事最热的，我看林老师的上，一颗颗汗珠挂在上面，我突然想书包里的

4、那包“冰凉”，我手蹑脚的走进办公室，林老师竟然没有发现我!我把“冰凉贴”往老的额头和后勺“——啪——”两声，“冰凉贴”就贴在了老师的额头和后脑勺上。林老回神来，摸了摸额头上的“冰凉贴”，我灿烂一笑，便我快点回家。我走出公室的，回忆起才林老师的笑容，是我见过林老师最美的表情，因为她在我的印象中，从来都没有笑的这么。大家看到这个题目应该很诧异吧?是的，我有一个妈妈，还有一个“二号妈妈”，并且还有一个“2号家庭”呢!在这个大家庭里，我有57个兄弟姐妹。一周中我有5天的愉快时光是在这个“2号家庭”中度过的。“二号妈妈”是个美丽的妈妈，身

5、材姣好，过肩的粟色长发微微卷起，白皙的皮肤，长长的眼睫毛下一双大大的眼睛显得温柔极了。衣着十分得体，既不奢侈也单调，质朴、素净，有种自然美;举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。“二号妈妈”很善解人意，甚至比妈妈还要了解我们，而且也像妈妈一样无微不至地关怀我们。记得有一次，在游戏中高淋苗的肚子不小心被康哲宇给踢到了，有些疼痛，所以中午饭也吃不下。“二号妈妈”知道后，赶紧买来奶茶和蛋糕，关切地询问高淋苗好点没有。“二号妈妈”非常爱我们，她还说，有时做梦都会梦见我们呢!为了我们这五十多个孩子的快乐成长，“二号妈妈”非常操心，有时忙

6、的中午连家都没回。“二号妈妈”更像一个舵手，带领我们在知识的海洋中遨游，让我们获取到许多的知识。“二号妈妈”是谁呢?她就是我们的班主任——詹老师，我真的很爱我的“二号妈妈”!作为一线教师，我们都有过这样的困惑：在角色游戏这样的一种自然、开放、流动的游戏状态下，教师应该如何进行有目的地观察和指导?观察与指导过程中重点应该落实到哪里?哪些才是有效的、有价值的观察和指导?具体怎样操作才能使自己做到观察适时和到位呢?在孩子活动过程中如何观察和捕捉有效的行为特别重要，一般情况下，当孩子在专注于玩耍的时候，教师不要介入太多，只要支持他们的行

7、为就可以了。至于把玩具带回家等情况一般孩子也不是故意的，可以用小宝宝没饭吃了，谁家里有饭饭带幼儿园里来等情景介入的方法，帮助孩子把东西拿回来，还可以和家长联系，帮助孩子搞明白借幼儿园里的东西明天要送回去。材料投放可以分点层次。如大小不一的食物，让幼儿可以选择。对于吃玩具的小朋友可能因为年龄关系搞不清是假的、不可以吃的概念，教师要及时制止，让他了解小朋友吃的东西和瓶宝宝吃的东西不一样，等他略大些自己就会明白的。教师在指导孩子游戏的时候，不宜如巡视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。只有发现幼儿多次尝试仍无法解决问题时，教师才

8、宜以教育者或游戏者的身份适当介入指导。另外，游戏中遇到的突发性问题，教师要用智慧引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样能提高孩子处理问题、解决问题的能力。从上面这个案例中我们看到了教师在观察指导角色游戏中的回应策略的灵活性，其不动