初二上册语文《台阶》备课教案三篇.docx

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1、初二上册语文《台阶》备课教案三篇《台阶》是人教版初二上册第二单元的篇目，该单元都在所说普通人的生活和情感，本文就是刻画了一个农民父亲的形象，吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。下面就是小编给大家带来的初二上册语文《台阶》备课教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《台阶》一文是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文，全文围绕“台阶”命题立意、组织教材，使造房这个一般性的命题题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求及父亲希望受人尊重的思想性格。学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事

2、内容和人物思想感情;多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题;极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。设计理念：1、读懂人物。在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。2、读懂作者。作者在父亲身上倾注了怎样的情感?3、读出自己。联系生活，理解﹑感悟父亲。教学目标：知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。2、把握父亲形象的特点及意蕴。能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说本文的故事梗概。2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。教学重点：

3、1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。2、理解、分析“父亲”的形象。教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。教学过程：一、导入新课多媒体展示图片(天坛祈年殿、中山陵)师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。阶：它有什么意义呢?下(板书：台阶李森祥)【导语设计用图片中的台阶吸引学生

4、的注意力，激发了学生的学习兴趣和*。】二、出示学习目标：(课件出示)1、理解并识记文中的生字词。2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。联系生活，感悟父亲。【明确学习目标，让学生做到心中有数。】三、检查课前预习(1)、作者介绍：李森祥，浙江衢州人。1986年发表*作后迅速成长。他的小说以、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通的质朴形象。其作品获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《天下粮仓》编剧之一。(2)、字词积累涎()水筹()划凹()凼尴()尬黏()性头()颅揩()一把四、自主、合作学习(课件展

5、示)读书之境界：懂人物懂作者出自己下面就请同学也像攀登台阶一，开始我们本的学之旅吧。(一)、文，懂人物阅读小，首先要了解她的故事内容，下面我们就来攀登第一级台阶：快速浏览课文，用第三人称概述文的主要内容。要求清楚：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子?2、父是怎样造成有高台阶的屋子的?3、新屋造好了，父怎么样了?：我们知道了父亲造高台阶新屋的不易，让我们进一步的走进这位父的感人形象。跳文，划出文中最你感动，最能表现父形象特点的句。以“从⋯⋯看到了父是一个的人”一段话。生共同总结父形象:勤、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力。【学生

6、通两次不同要求的朗读，特是在概括课文的主要内容中要，要抓住重点。通的，使学生对课文有了整体的感知，为下一步教学奠定了坚定的基础。】(二)深入探究，读懂作者：我们从作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、坚强、谦卑，那么作者通造台阶塑造一人物形象，要表达什么的中心呢?(可以多角度考虑，不要局限于一种)(参考：作者对父的秀品质表示敬仰和赞叹，父身上的中国传统农民特有的卑表示同情，对改村的面貌寄予希望!)(三)情感升华，出自己小作品以现实生活为基，它来自于生活，又高于生活，我们读了《台阶》中的父，想起了生活中无数的父⋯⋯下面我一起来攀登第三级台阶。1、首先请大家欣赏一首歌曲《父》。(

7、播放歌曲)一曲《父亲》唱出了天下父亲的辛酸和快乐。是啊，父亲是登天的云梯，撑起子女的未来;父亲是拉车的牛,承载家庭的重担;父亲给我们一片蓝天，父亲给了我们一方沃土。父亲是我们心中永远的太阳。此时此刻你一定想对父亲说些什么呢?准备一下，来说一说。【此环节把课本和生活有机的结合在一起，同时也锻炼了学生的口语表达能力。】五、课堂小结：同学们，学了《台阶》一文，我们看到了父亲伟大的品质。但这篇文章的魅力决不而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸，我们在探究文学魅力的同时，更应关注