中学生如何学好“政史地生”及提高方法(精品)

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1、政史地生学习方法及提高办法总结是一个非常有效的方法这几门学科的知识点比较零碎，学习起来最大的问题就是前学后忘和知识体系不系统，因此导致在考试时选择题错误率太高，大题答不到点上去，要想系统地记住课本上的知识，我认为总结是一个非常有效的方法，就是要将课本上的章节进行梳理，使之条理化和系统化，将知识点从一节到一章到一本至一门进行系统地总结。1、政治提出问题、理清层次1、质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。2、梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，这就是所谓的“先放后收”。2、

2、简要概括、领会精神实质、抓住线索3、把课本由厚变薄：概括。4、发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。5、将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词。6、学完后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。一、地理学习的灵魂——地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值

3、线图等。2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆二、地理学习的支柱——教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河

4、湖、资源、工农业、交通、城市。科学的学习方法的思维法。世界地理中国地理1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、

5、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。生物不能按数理化的学习方法学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多，老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。历史不是死记硬背要经常思考复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间

6、有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。理解万岁、重视实验联系实际生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。这些都应该避免。政史地生小Kiss政治不就是法律么？历史不就

7、分中国现代古代史，世界史么？地理不就分世界和中国么？生物不就是植物与动物么？只要努力认真听课一定行！