省比赛教案一年级语文上《江南》教学设计.doc

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1、3江南教材分析：这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也

2、是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！学情分析：《江南》是历来受人喜爱的江南民歌，是人们荡舟水面一边采莲一边唱的。欢快的情绪和优美的景色融为一体，让人陶醉。学生对江南风光不是很了解，为了让学生更好的了解江南、走进江南，可以播放关于田田的荷叶、碧绿的荷塘、欢快的小鱼。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。4．激发学生对江南和

3、大自然美好景色的热爱之情。教学重难点：1．理解诗句，体会江南水乡的美景。2．有感情地朗读和背诵诗文。3．理解“何田田”。教学过程：第一课时一、导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。指“江”，认识这个字吗？你是怎么认识的？给“江”组一个词。2．出示中国地形图，指出长江。长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。3．今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《

4、姑苏行》，师生齐做摇船样）4．（展示黑板画）江南到了，你看到了什么？  多美丽的江南啊！再读一下课题!二、了解“莲”1．江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。2．谁知道关于莲的一些知识？3．补充一首莲的儿歌。三、初读课文，读正确。1．江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听……（听课文配乐朗读）2．认读生字词。你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片：A指名逐个拼读，齐读。B你读我指。C开火车读。3．读全诗。A各自练读。B指名读，师生共同评议，及时纠正错

5、误。C老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？    师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。    读得正确的送一大拇指，读得不正确的地方及时纠正。 D像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。 E齐读。四、练写“江”、“叶”。1．出示“江”、“叶”。分别给它们组词。2．教师范写，生跟着书空。3．观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？4．生在田字本上练写。第二课时一、导入。1．这节课我们继续学习《江南》这篇课文！2．复习：A开火车读生字词卡片；B指名读课文，齐读。二、学习一二句，体会莲叶的多、

6、美。1．江南是个采莲的好地方！引读：江南——2．看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（指黑板画）清清的池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？莲叶又长得怎样？谁能说说看。（            ）的莲叶       莲叶（          ）   莲花像（               ）等不拘一格的句式3．诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！4．是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，而是两片、三片……连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何

7、田田！5．指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！三、学习三～七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。1．在清清的池塘中，除了莲还有谁呢？自告奋勇上来在黑板画中添画小鱼。2．说话训练：小鱼在干什么？它们在玩什么游戏呢？（可用有的                                ，有的                                ，还有的                                         句式。)引读：小鱼一会儿游到（         ），一会儿游到（            ），一会

8、儿游到（          ），一会儿游到（                ），好像再跟莲叶（             ）。3．让我们也来做一条快乐的小鱼吧！  （放音乐，生做小鱼自由活动）  然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。  学生们自读自演小鱼。4．指导朗读：做小鱼的感觉怎样？用高