班主任经验交流会材料(2).doc

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1、班主任经验交流会材料非常感谢学校领导给我这次和大家一起交流班级管理的机会。几年来，一直担任班主任工作，在学校领导的正确领导下，我所在班级的各项工作均在同年级兄弟班级前列，尤其是在学习上考出了全级第一的好成绩。现将两年来管理班级的一点体会和大家交流一下,同时向大家汇报一下新学期的工作打算。不当之处请大家批评指正。一、班级管理中的体会我是2007年9月接初二（2）班的，当时成绩并不是很好，在全校人数是最少的，经过全体老师和学生的共同努力学习成绩稳步提升，这次期末考试取得了全校第一的成绩，现就管理方面的体会总结如下：1、狠抓班风做到严爱分明良好的班风是决定一个班级

2、能否上进的基础，良好的班级风气除了靠我们正确的引导外，还要培养学生的集体荣誉感、责任心，使班级有内在的凝聚力，并确定班级和个人的奋斗目标，使集体和个人都能健康和谐的向前发展。要实现这个奋斗目标，我的做法是：严爱分明。下面就结合我班实际谈谈.（1）严而有理好动是学生的天性，再好的学生也会有犯错误的时候，对学生一定要严格要求，对犯了错误的学生要批评教育，但是一定要及时了解情况，千万不要盲目的去处理，要和他们讲清道理，让他们明白自己的错误，做到以理服人。（2）严而有情在对犯错误的学生的教育过程中，不要让学生的身体和心理受伤害，要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助

3、他的。在批评犯错误的学生时一定要调整好心态，变发怒为宽容、变训斥为讲理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和老师闹僵，又会感觉到老师确实是在帮助他关心他。这样的例子很多，我班有一名学生喜欢打篮球，前段时间学校刚刚修好塑胶球场还没有正式使用他便等不急了，下了课外活动后去打篮球被值班的老师抓住时他还很不服气。当时我把他叫到办公室后，没有狠狠的训斥他，给他讲了为什么现在不让使用的原因后，这个同学很快就认识到了自己的错误，并且主动做了检讨。这名同学现在见到老师后非常尊敬，同时还主动承担起了班里的卫生检查工作。（3）严而垂范作为一名合格的班主任除了严格的

4、管理外，还要始终给学生做好表率作用，要严于律己，要求学生做到的自己要做到，答应学生的事情一定要办到。单纯的去训斥、体罚有时解决不好问题。记得我刚接这个班时，学生到班比较晚，当别的班都到了的时候，我们班好多同学还没有到。接了这个班，了解了班里的这种情况后，每天早上我都早早的到班里等着同学们的到来，不长时间班里这种懒散的现象就没有了，同学们都早早的到班学习了，时间长了同学们都养成了习惯，现在每天早上到班的情况都很好。除了对学生严格的管理，我们还要对学生有爱心，我们的学生渴望得到老师的爱，但我们对学生的爱要有一定的度。（1）爱要平等我们爱学生一定要平等，优等生老师

5、们都喜爱，但差生更需要老师的爱。班级内的学生无论从素质还是从学习上都会存在差异，但他们都是平等的个体，不应当受到歧视和忽略。你公平的对待他，他就会觉得这个老师是个好老师，他就会非常尊重你，听从你的管理。我班有个叫杨腹宁的学生，成绩非常差，有些时候还受到其他同学的嘲笑，每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人，给他找回人格上的尊严，始终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他，和其他人有平等的地位。现在这名同学集体荣誉感很强，积极参加班级各项活动，受到老师和同学的一致好评。（2）爱要让学生感知到我们都爱着我们的学生，但学生毕竟是孩子，如果我们老师整天板着脸，就会给学生一

6、种恐惧感，学生就不敢接近你，从而我们会失去了解班级情况的有效途径，我觉得应多和同学谈话，关心一下他的学习情况、生活情况。这样更能拉近学生与老师的距离。更有助于我们的管理。总之，对待学生既要严格，又要有爱心。只有这样整个班级的风气才会越来越好，才能为优异成绩的取得奠定基础。2、既要培养学生的合作学习意识又要引进竞争机制班级管理的最终目标是提高学生的综合素质，特别是学生的科学文化素质，因此培养学生的良好学习习惯，转变学生的学习态度非常重要。下面就谈谈我的做法：（1）合理分组，培养学生的合作学习意识学期开始，我们班进行了分组，征求了同学们的意见，我班共分了8个小组

7、。为了学习的方便，在分组时充分考虑了同学们的关系融洽问题，把5个宿舍分成了5个小组，宿舍舍长管纪律，另外又自主推选了2名学习组长。跑校生集体推选出了3名组长，然后学生自己选组，老师给予适当的指导。这样分组后，同学们在比较融洽的集体中讨论问题，在学习上由原来的让我学变为我要学。变苦学为乐学。在自己的组中既感觉到了学习的快乐，也感觉到了关系的融洽，合作学习的意识明显增强，组里的同学都想为组里争光，就连原先不太爱学习的同学也转变了学习态度。（2)引进竞争机制促进良好学风的形成我认为没有竞争就没有进步，所以在班级管理中尤其在学习上引进了竞争机制。①各科课代表的竞争课

8、下每一学科的学习情况与课代表的积极性有很大的关系。能