语文2018温州三模试卷详细分析.pptx

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1、温州三模语文试题分析诊断默写，你满分了没？23.（（1）无求生以害仁/有杀身以成仁（2）东隅已逝/桑榆非晚（3）圣人不凝滞于物/而能与世推移（4）绕船月明江水寒/梦啼妆泪红阑干（5）春江潮水连海平/海上明月共潮生语基题，你全对了没？1.D(A.载B.累C.摹—摩)扎屏似精髓一语成谶溘然长逝去世—长逝源远流长竣工2.B(遑论：不必论，谈不上3.C4、B(A.句式杂糅C语序不当D.成分残缺或搭配不当语言表达，采分点是什么？共3分。句式1分，内容表达2分。批驳要有针对性，观点鲜明；没有针对正方观点批驳最多得1分；针对正方观点，但观点不鲜明酌情给分。

2、5.示例1：难道知识生产者没有获得报酬，他们的生产积极性一定就会削弱吗？在知识共享时代，基于精神驱动的免费模式绝不会拜倒在金钱之下。示例2：难道知识生产者获得报酬就会创造更优质的知识吗？由于金钱的诱惑，虚假夸大抄袭的现象必然会出现，知识生产和传播的环境将会变得更加复杂浑浊。6.场景描述(6分怎么安排？)6.评分标准：描写能凸显“春光先到”的内涵得2分；以孩子的视角写出童趣得2分；语言生动，修辞运用恰当得2分。只对画面内容做简单介绍最多得2分；字数不足120字酌情扣分。6.示例：春寒乍暖，山林尚未葱郁，远处的山头还留着冬日的残雪，乡野春光却早早

3、地赶来报到。孩子牵住父亲的手，指着树上的花苞，高兴地大喊：“爸爸，快看，春天来了，花开了！”桃花星星点点落在树枝上，开在余寒未尽的早春里，有的含苞待放，半藏半露；有的迎风初绽，鼓鼓的小骨朵嘟着红嘴圈儿，像姑娘嫣然微笑。简答题，答全了没?7.D8.C9.简要概括文章的主要内容。(4分)①玄幻剧的发展现状。（玄幻剧关注度降低，观众评分低，整体呈疲态。）②玄幻剧难以出精品的原因。（玄幻剧徒有其表，未能挖掘深度内涵；缺乏对社会现实的关注；不注重艺术锤炼。）现代文阅读催魂铃余光中审清题，明答题要点10.理解词语含义(4分)11简析“逍遥殷公”的故事的作

4、用(4分)12“文字的魔术师”赏析本文的语言特点（6分)13、“催魂铃”标题意蕴丰富，理解。(6分)10.词语含义1）源自内心、有情有韵、动人心目的书信，可以“辉照文坛”“怡悦知己”的绝佳作品。（2）人类征服星空后所面对的恐怖与寂寞。评分标准：共4分。（1）2分。答出“有情韵或动人的书信”得1分，答出“绝佳的作品”得1分。2）2分。答出“征服星空”得1分，答出“寂寞”得1分。11、故事作用(4分)11.①表达了作者对殷公无意间成就了“天长地久的等待”的诗意（美学价值）的肯定。②与电话给人带来的逼仄和紧张形成对比，表达了对书信传情达意的肯定。③

5、丰富了文章的内容，增加了故事性与阅读趣味评分标准：共4分。①③各1分，②2分，意思对即可。12、语言特点（知识点p147）12.①巧用文言语体，善引诗词典故，使语言显得典雅。②句式整散结合，（或多用排比、对仗）叠词，具有韵律美。③善用多种修辞，形象生动，鲜明有力④风趣幽默，如“留一点余地给神话和迷信吧，何必赶得素娥青女都走投无路，‘逼神太甚’呢？”幽默而含蓄地表达了作者对用书信传情达意的期待。评分标准：共6分。每点2分，答出任意3点即得满分。“催魂铃”标题意蕴丰富13.①电话铃常突然而至，催人接听，干扰了生活的宁静，令人惊恐不安。②“催魂”一

6、词含有厌恶之情，表达了作者对喧嚣浮躁的快节奏的现代生活的抗拒。③表达了作者对高速发展的现代科技冲击传统文化的反思与担忧，蕴含着作者根深蒂固的传统文化情结。评分标准：共6分。每点2分，意思对即可。古代诗文阅读(共40分阅读下面的文言文，完成14—18题。(20分)上张仆射书韩愈实词事故抑宽假厚虚词以则之而熟悉课内例句仆以口语遭遇此祸则耻师焉吾社之行为士先者渔父见而问之曰断句，断准了没？17．言不敢尽其诚/道有所屈于己/天下之人闻执事之于愈如此/皆曰/执事之用韩愈/哀其穷/收之而已耳错断1处不扣分，错断2处扣1分，错断3-4处扣2分，错断5-6处

7、扣3分。利用语境!关注名词和动词！不确定宁可不断！翻译,把握原则了没？字字落实，文从句顺18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分翻译,采分点译准了没？①（他们）都喜欢那些接受命令就赶快去做的人，而不喜欢那些自己守正不阿而努力实践自己主张的人。②我希望您同情我的不足之处，怜悯我的愚昧，不记录我的罪过；详察我的言辞，施行仁爱而采纳我的意见。评分标准：共8分。①4分。好：喜欢。闻命：接受命令（听到命令）。直己：自己守正不阿（使自己正直）。行道：立身行事（实践自己的主张，或实践道义）。各1分。②4分。伏惟：我想，我希望。哀：同情。矜：怜悯。垂仁：施

8、行仁爱。各1分。诗歌，读懂了没？春风永巷闲娉婷，长使青楼误得名。不惜卷帘通一顾，怕君著眼未分明。全诗借宫女失意的幽怨，托志士不遇的悲辛，表现才名往往误人，以致怀有