浅谈主题班会的原则和方法.doc

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1、浅谈主题班会的原则和方法　　摘要：主题班会是为了解决班级中存在的某些问题或防止某些问题发生而开设的，可以根据学生的心理特点、班会的内容，设计出新颖、丰富、别致的班会形式，提高学生的参与度。本文主要讲述如何办好班会主题的原则和方法。　　关键词：主题班会班主任原则方法　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）10-0114-01　　班会课是班主任的德育阵地，也是师生就班级管理交流思想的重要途径。主题班会是指班主任有计划、有目的的组织学生围绕某一主题召开的班级会议。主题班会对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。要想让班会课变得精彩，除了班

2、主任需抓住时机、选好主题、做好策划外，还要根据学生的心理特点、班会的内容，设计出新颖、丰富、别致的班会形式，提高学生的参与度。下面笔者结合自身的班主任工作情况来谈谈开设主题班会的原则和形式。　　一、主题班会的原则　　1.主题班会应具有针对性　　主题班会是为了解决班级存在的某些问题（或防止某些问题的出现）而开设的，所以应该考虑到班级学生的实际情况，合理设计步骤环节，解决或预防班级的实际问题。每个学期的重要阶段一定要有主题班会，例如开学、大考前后、运动会、国庆元旦等节日、期末放假前，以此引起学生的重视，有准备地面对接下来的学习和生活，防范于未然。　　2.主题班会应具有时效性　　在班

3、级的日常管理中，教师要细心、敏锐，能及时洞察班级出现的问题，并且要有预见性，迅速反应，召开主题班会，及时表扬优良的风气，制止歪风邪气。要将一点好事扩大开来，变成班级的好风气；要从一点小事知微见著，防微杜渐。　　3.主题班会要有民主性　　应突出学生为主体的原则，让学生多参与主题班会的筹备、召开和后期工作。在班会的实施组织过程中，教师不将自己的观点强加给学生，而是让学生自己通过讨论交流形成绝大多数学生都认同的观点，解决学生实际问题，促进学生全面发展。　　让学生参与主题班会的筹备和开设，不仅可以减轻班主任的负担，同时可以锻炼学生组织、领导、协调能力，而且还可以凝聚集体智慧，在班级形成

4、民主氛围，形成良好的班风。　　4.主题班会应具有延续性　　主题班会是班级教育活动的开始，而不是终结，教育效果如何，班会课后要注意观察，有时还需要开设加强效果的主题班会，因而在时间上具有一定的延续性。　　另一方面，作为班级文化的班训、班级格言等这些内容可以作为主线条贯穿所有的班会课。让班级文化植根于学生的大脑之中。　　二、主题班会的形式　　1.演讲　　很多班主任习惯于乏味的说教，学生听的昏昏欲睡。若教师能做充分的准备，就能变枯燥无味的说教为激情四射、富有感染力的演讲。同样的，也可以安排有能力的学生进行演讲。　　2.咨询答疑　　青少年时期身体迅速发育导致心理变化较大，心理问题和心理

5、困惑较多。这些问题若得不到重视和解决，很容易影响到学生的未来发展。从青少年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，对很多问题渴望了解和解决，但是限于认识水平和能力的制约，仅仅靠自身又难以解决。针对这种现状，班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会，通过调查，确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题，让学生围绕这个主题确定问题，然后邀请科任教师、学生代表、资深领导或心理学专家为学生释疑解难、排除心理障碍。　　3.专题报告　　学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，邀请具有较强的典型性和权威性的人作专题报告，如请司法人员作预防犯罪专题报告；或让

6、班级中优秀的学生介绍自己的学习方法或经验等等。采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的思想脉搏，针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，以激起学生的兴趣和参与的主动性。　　4.经验介绍　　无论是教育的要求还是学生自身发展的需求，都需要学生积极走向社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知识，增强社会责任感。但以往我们往往只注重学生参加社会调查、参与社会实践活动的形式，对学生的内在体验缺乏有效的了解。因此，班主任可以及时召开成果汇报式主题班会，让学生报告自己在调查中的发现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的特长和才能，在相互的交流中增强学生

7、的成就感和自信心，强化学生的内在体验，最终培养起学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基础。　　5.专题辩论　　针对学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可以设置专题，选取班内学生分成正反方进行辩论。通过辩论学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题，同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式，提高了口头表达能力。这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。　　6.娱乐表演　　教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与