如何搞好高三政治第二轮复习.doc

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1、如何搞好高三政治第二轮复习 广东实验中学  陈式华高考是一项全国性的选拔性考试，其试题既要能考查学生对基础知识的掌握情况，更要能考查学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。从教学实际上讲 , 高三政治第二轮复习和理科不同，政治科成绩仍然有较大的提高的空间，如果在第二轮复习中，同学们认真刻苦、勤奋好学、掌握科学的方法，我们的政治成绩能有一个较大的提高。所以，同学们必须从态度上重视，切忌浮躁、务必塌实。在第一轮全面详细的对高考考点进行各个突破后，高三政治第二轮复习要从夯实基础、提高能力、关注热点这三个方面入手，认真、扎实、有效的搞好这一轮复习。一、建议二轮复习时间：2

2、008年3月至2008年4月，共两个月。二、二轮复习的目标：进一步夯实基础、提高各种题型解题能力、适度关注热点。三、二轮复习内容：整合基础知识、构建体系；各种题型解题技巧和训练；若干热点专题复习。具体复习安排如下：（一）夯实基础，整合知识，构建体系。（建议用时16课时）从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在所学过的基础知识中，特别是《文化生活》、《政治生活》《选修》模块主观题的答案，更多的是课本知识的再现。然而，无论是在平时的各种考试中，还是在高考中，我们会发现很多学生在答题时往往

3、“无话可说”或“有话不好好说”。“无话可说”主要是因为基础不扎实，考点不过关，不知道从何处着手。“有话不好好说”主要说明审题能力弱、记忆混乱、把握不准理论观点、课本基础知识不扎实、文字组织能力和表达能力差，出现“得意不得分”的现象。两者的根源都在于没有重视知识点之间的联系，没有形成知识网络。虽然说经过第一轮复习，学生对高考考点有了初步理解和掌握，但是高中政治涉及四门必修，一门选修，知识点庞杂，五本书一百六十多个考点，再加上一年内时事政治等内容，往往会使学生眼花缭乱；同时，学生第一轮复习往往都是各个知识点突破，学生掌握的知识点比较零乱、容易混淆和忘记，学生在考试前或

4、者考试中总感觉心虚，总感觉自己对知识运用不熟练，似是而非、模棱两可……。因此第二轮复习，应引导学生在对基础知识的把握上学会梳理、归纳知识点，在自己的脑海中形成每一门学科的知识体系，做到会、准、实、活，在此基础上理清知识点之间的内在联系，构建知识体系框架，进一步夯实基础，站在高处，从总体上驾驭知识。在第二轮复习中 ，要求学生对各模块进行系统化、网络化，也即是常说的“把书读薄”，让学生高屋建瓴地把握各模块的知识脉络，能较轻松地搞好备考复习。具体做法是：1．把书读厚：要以《考试大纲》为依据 ，把所有的考点梳理一遍。让学生根据《考纲》的考点逐个扩充内容，对每一个考点依据“

5、是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节去回忆或者默写，做到“把书读厚”，逐个考点过关，做到“捡遗拾漏”。2．把书读薄：对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号（例如“√”），对于不太熟悉的考点做好不太熟悉的符号（例如“？”），对于没有掌握的考点做好没掌握的符号（例如×）。这样，我们对自己的考点掌握情况就一目了然，对于已经掌握的考点，我们可以暂时不太理它，对于其他两种情况，我们要花时间去掌握，这就是我们常说的“把书读薄”。3．把书读牢：要把知识点牢记，必须构建知识一个网络。在对考点各个击破以后，我们还必须把各个考点整合成知识面，串成

6、知识网络，这样有利于我们系统全面牢固的掌握考点。我们要把经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活、选修的内容，一课课整理出知识结构图，做到全面梳理知识。这一环节最有效的方法是让学生自己去构建知识体系（当然，老师必须首先做一个示例，并且指导学生构建），要求学生自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，让学生对课本基础知识做到“烂熟于心”，随“点”随“到”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。例如：在《生活与哲学》模块，可以把全书划分为“哲学基础知识（1—3课）”“唯物论（4—5课）”、认识论（第6课）、辩证法（第7、8、9、10课）、历史唯物主义（第11、12课）

7、；辩证法部分可以分为“联系、发展、矛盾、创新”四课；联系又可以分为“联系的定义、特点（普遍性、客观性、多样性、条件性）及其方法论、整体与部分（系统与要素）的联系”等若干知识点；发展又可以分为“定义、普遍性、发展的两种状态、趋势”等若干知识点。（二）各种题型解题技巧和训练（把书读好）（建议用时30课时）在熟悉掌握了基础知识的基础上，我们还必须掌握各种题型的解题技巧和规律，提高我们的分析问题、解决问题的实战能力和应试能力。综观十几年的高考试题，无论是“单项选择题、多选题”等客观题、还是“简答题、辨析题、材料分析题（40题哲学材料题、41题经济生活图表类题）”等主观题，

8、它们都是具