小学语文阅读教学与作文教学的结合.doc

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1、学无止境小学语文阅读教学与作文教学的结合小学生的写作技巧想要得到不断的提高，首先就要提高学生的语文阅读能力。在小学语文教学中培养小学生的阅读能力，还可以让小学生通过阅读，加强自己对课文的掌握程度，了解课文中所采用的主要描写手法和写作技巧。学习课文中好的写作技巧，提高学生自己的写作能力，让自己语文成绩在整体上得到提高。同时就是语文老师要注重课堂的质量，转变教学方式，帮助学生明确目标，为学生指明前路，做好学生的引路人，让学生在语文成绩得到质的飞跃。1.精心准备教学，通过提问提高学生阅读能力提问是课堂中老师和学生交流最好的方式，所以，语文老师在平日的语文阅读课堂教

2、学中要利用好提问这一方式，在课前做足功课，准备好每一节课，在课堂上为学生提出一些有意义的问题，让学生独立自主的去思考问题，通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容，从而帮助学生提高兴趣，积极投入课堂中去，提高课堂的教学质量，由问题让学生产生思考，在问题中融入写作技巧，引出学生对写作的兴趣，最终由兴趣促进学生的学习，这样循序渐进，一环套一环，帮助学生提高语文阅读能力和写作技巧。老师通过提问所要传递给学生的是真诚的话语、信任的目光以及和蔼的微笑，跟孩子建立起一种平等互助的良好关系，学生的思考能力和创造能力才能被发挥到极致，让学生在轻松愉悦的氛围中体会阅读学习的乐趣

3、。例如：在学习人教版小学四年级语文《颐和园》这篇课文时，语文阅读老师就可以精心地设置课堂问题，如“在小学生心中颐和园是什么样的？”“作者通过这篇文章想要表达自己一种什么思想？”“通过阅读文章后你最喜欢颐和园的哪一处景色？”语文老师在阅读学习的过程中为小学生设置这样简单的问题，会促进学生对这篇课文的思考，增强学生的独立思考能力，也会使小学生在阅读课中由被动学习变为主动去思考问题。在小学生通过自己的阅读，回答出教师的这些提问时，也说明小学生对所阅读文章的理解能力加深了，这样的方式也可以增添小学生对中国伟大建筑物的喜爱之情，同时也能使学生提升自己的写作技巧。2.增

4、添教学内容，提高阅读学习趣味性3学无止境现在很多学校都有自主阅读的时间，让学生自己去阅读自己喜欢的文章，大都是在早上的时候，也就是我们常说的早读，早读的时间大都是在四十分钟左右，早读是学生的阅读天堂，教师可以对阅读内容进行布置，也可以让学生独自进行阅读，阅读•写作去阅读自己喜欢的文学作品，让学生自觉想去阅读。同时，老师也可以安排读今天课堂上将要讲到的课文内容，让学生去阅读，不仅是让他们进行了提前预习，也能保证课堂效率的提高。这就要求教师通过适当的方法营造出和谐宽松的教学环境，留给学生充分的阅读时间，让学生能够自行地创造一种阅读的氛围，自然而然地也就可以对文章

5、加深理解，使得阅读成为个人化的行为，只有让学生进行积极主动地阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。给了学生一个良好的阅读氛围，自然而然的学生就是更加喜欢去阅读，提高了学生的阅读兴趣。老师也可以利用多媒体，在多媒体上投影学生的阅读内容，让学生进行赏析，赏析阅读内容中好的写作手法，倡导学生们去学习，提高自己的写作水平。3.开展朗读活动，提升小学生写作技巧小学语文老师在平日的课堂学习中，可以依据所学文章的内容的不同，让小学生采取不同的阅读方法进行学习，在学习具有丰富情节的语文课文时，老师可以让学生分小组划分角色，每个人在文中扮演不同的角色，然后以小组为单位学习文

6、章，同时也可以反复朗读，可以变换角色，增加学生对课文的熟悉度，让学生体会到作者写作时的思想感情，发现文中角色的优秀品质，让学生去学习文章的写作技巧，通过朗读总结出属于自己的写作思路。通过这样的教学方法，也可以加深小学生对角色的印象，让文章中人物的思想对小学生以后的学习和生活产生深刻的影响。分角色朗读课文也可以使小学生感受到语文阅读学习的魅力，会使小学生积极的参与到小学语文阅读课堂中来，从而促进学生对语文写作能力的提高，从而很好的提高学生的语文阅读能力。语文老师在平日的阅读课教学中，要注重自己的教学方法，要让自己的教学方法跟上时代的步伐，要适合小学生的心理，符

7、合新课改的要求，改变传统的教学方式方法。老师也要不断提高自身素养，以身作则，让自己成为小学生学习的优秀榜样。同时，小学教师在进行趣味阅读教学时，还应该注意学生写作技巧的培养，吸引小学生能够参与到语文写作的学习中来，提高学生的语文写作能力。3学无止境参考文献：[1]刘娇梅.小学高年级语文教学中语文写作能力的培养策略分析[J].吉林教育，2010（2）.[2]邓梅.提升小学高年级学生阅读能力的策略[J].课外语文（教研版），2014(2).3