浅谈幼儿园教师的换位思考.doc

《浅谈幼儿园教师的换位思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境浅谈幼儿园教师的换位思考摘要：在当前的幼儿园教育阶段，幼儿园教师在日常教学与生活当中，如果能够立足于幼儿的视角来开展教学工作，就能够以换位思考的方式来认知与了解幼儿的所思所想，采取具有针对性与实效性的教学措施，从而有效地提升幼儿的学习水平。关键词：幼儿园；教师；换位思考在幼儿教育当中，由于幼儿的学习心理具有动态性，因此，在学前教育实践运用的过程中，幼儿教师必须学会换位思考，并能够立足于幼儿的视角去考虑问题，采取适合于幼儿学习的教学措施，从而让教育教学更加具有针对性与实效性。教师学会了换位思

2、考，就能够融洽师幼关系，有利于促进师幼之间的互动交流学习，从而有效地提升幼儿的学习水平，促进幼儿身心健康的成长。１教师应把握好幼儿的心理，并立足于幼儿的角度来做换位思考由于处于不同年龄段的幼儿具有不同的心理特点，因此，教师必须把握好幼儿所具有的心理特点，教师方可有效地开展换位思考。由于幼儿正处于身心成长的关键期，幼儿具有较强的求知欲，对于周围的一切人、事、物都具有很强的好奇心。想通过观察与学习来认知与了解外界的事物。因此，幼儿教师必须通过开展换位思考，来对幼儿开展良好的教育。例如，在幼儿开展游戏活

3、动时，幼儿会有意识地学习与掌握游戏活动当中的知识。在开展《送小羊回家》的游戏活动时，教师会通过了解幼儿的想法，从幼儿的角度来考虑问题。幼儿会依据自身的想法来进行游戏思考。例如，有一些幼儿会提出在送小羊回家时，能不能找老虎、猎狗来送小羊回家，这样的话就能够让小羊更好地闯关。教师可立足于幼儿的思想角度来考虑问题，教师可满足幼儿所提出的意见与建议。但是为了有效地锻炼幼儿的思维能力、提升幼儿分析问题、解决问题的能力，教师可适当地提升闯关的难度，让幼儿能够积极参与游戏教学活动，来较好地学习与掌握游戏知识和游

4、戏技能。２教师应让幼儿做角色互换，才能有效地进行换位思考3学无止境在幼儿教育教学当中，教师要深入地认知与了解幼儿的各方面的实际情况，并要了解幼儿的所思所想，教师必须知道幼儿自己心里在想什么，才能有效开展师幼之间的互动交流；例如，教师可通过与幼儿进行角色互换，“由幼儿来做教师，教师来做幼儿”，在开展“捏制小黄鸭”手工泥塑活动的过程当中，“幼儿教师”会指导教师和其他小朋友，应该如何来进行泥塑。并天马行空地为小黄鸭塑造“小车轮”“小飞机翅膀”，“幼儿教师”会说小黄鸭有了“小车轮”，能够让小黄鸭快速地前进

5、，而小黄鸭有了“小飞机翅膀”，就能够让它飞在天空。通过这样的幼儿“执教”的方式，可让幼儿教师通过让幼儿进行角色互换，就能够深入地认知与了解幼儿具有丰富想象力的学习心理特点，因此，才能让幼儿教师立足于幼儿的学习心理特点，在教育教学当中采取具有实效性的措施，从而能够让幼儿教师较好地进行换位思考。如此一来，教师与幼儿才能进行良好的互动交流，幼儿才愿意与老师更加亲近，并能够让幼儿向教师倾诉自己的心里话，这样教师就能够依据幼儿的心理特点与实际情况，采用具有针对性的教育方式，充分体现出幼儿教育的实效性。３教师

6、要能够懂得宽容幼儿的不足之处，才能有效地进行换位思考3学无止境由于幼儿的自尊心较强，较为注重外界对自身的肯定与赞赏，如果幼儿教师在教育教学过程当中，未能以宽容的教育心理来看待幼儿的错误与不足之处，采取直接批评的方式来对待幼儿的错误，就会让幼儿在被教师直接批评之后产生一种逆反心理，不利于幼儿身心发展。因此，教师必须能够懂得宽容幼儿的不足之处，才能有效地进行换位思考。幼儿教师必须在日常教学与生活当中给予幼儿无微不至的关爱，在面对幼儿出现错误时，幼儿教师必须讲究批评的方式方法，可委婉地指出他们的错误以及

7、不足之处。例如，当教师发现某位幼儿经常性的迟到，就应和幼儿家长进行交流与沟通，共同寻找出该幼儿频频迟到的原因，是因为他晚上睡得较晚，早上赖床想多睡一会儿，因此就会经常性的迟到。教师请幼儿家长监督幼儿早睡早起，并在班级当中通过讲故事的形式，来讲述小懒猪因为贪睡，早上起得很晚，经常误事的小故事。通过这个小故事对孩子们的触动很大，而那一个经常性迟到的孩子，再也不迟到了，反而成为了班级当中的“全勤宝宝”。通过这一教学实例可知，教师通过换位思考，能够懂得幼儿的心理接受能力较为脆弱，如果幼儿犯错，或者是出现不

8、足之处，直接批评幼儿，会让幼儿的自尊心受到严重的伤害。因此，教师必须采用幼儿能够接受的方式方法来委婉地进行批评教育，运用这样“润物无声”式批评教育，就能让幼儿心悦诚服地接受批评教育，并能够取得良好的教育效果。４结语总之，在当前的幼儿教育阶段，教师要学会进行换位思考，立足于幼儿的视角去考虑问题，运用”幼儿的内心”去获得感悟，运用“幼儿的想法”去进行思考，运用“幼儿的视角”去进行观察，运用“幼儿的方式”去进行学习实践。唯有如此，教师才能采取科学合理的教育方式、教学措施，让幼儿能够较好地