农村学生良好行为习惯养成教育研究.doc

《农村学生良好行为习惯养成教育研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境农村学生良好行为习惯养成教育研究摘要：近年来，随着农村外出务工人员数量的逐步增多，农村留守儿童数量也相对增多，教师应注重借助信息技术对留守儿童进行良好行为习惯养成教育。教师可利用多媒体形成家校共管的教育策略，播放人物传记等发挥榜样的力量，以班级为单位组建微信群，坚持每日好习惯打卡，在每个班级安装监控设施督导学生每日生活学习情况。关键词：信息技术；农村学生；习惯养成美国心理学家威廉•詹姆斯认为，形成或者改变一个习惯需要21天。人一些习惯的发展都是靠主观意识决定的，一般说来，好习惯难坚持坏习惯容易养成，所以农村教师借助现代化

2、信息技术帮助学生养成良好生活学习习惯显得尤为重要。一、利用多媒体形成家校共管的教育策略首先，教师层面应加强自身道德素养方面的提升，教师应对自我高标准严要求，以身作则，让自身的言行成为学生学习的道德标准。从家长方面，由于农村留守儿童数量较多，很多儿童都是由老人代为监管抚养，所以教师在做到勤于家访的同时，还应利用互联网与学生家长保持密切联系，教师应将学生在学校的日常生活学习情况及时反映给家长，使家长即使不在学生身边也可以了解到学生的现状。教师还应组建家长QQ群、微信群，定期将整个班级学生在学校的生活、学习、纪律卫生等方面的情况在进行

3、及时反映与呈现[1]。并让所有班级学生家长以短视频的形式录制对学生的寄语在班级QQ群、微信群进行播放，视频时长要求3-5分钟，视频内容可以是对学生的期望，或者对学生的鼓励，哪怕是对学生善意的批评都可以，这样不仅可以使学生在群内看到自己父母对自己的寄语，同时还可看到别的同学父母的寄语，这种互相分享的方式可以使学生和家长之间做到互相学习取长补短，对每名学生以及每名学生家长起到提醒、监督、督促的作用，从而形成良好的家校共管教育策略。二、利用多媒体播放人物传记等，发挥榜样的力量3学无止境道德教育不能只灌溉美丽动听的言语和准则，还必须通过

4、榜样的带动才能实现。榜样的力量是无穷的，所以，在关于信息技术在农村学生良好行为习惯养成教育中，教师应利用互联网为学生播放名人传记故事，或者是身边典型人物的事迹，教师要求学生从名人或者身边典型人物的身上学习他们那种奉献、勤恳、努力、向上的生活学习态度[2]。同时，教师还可以在学习树立道德模范楷模，并将其事迹制作成PPT，在学校大屏幕上循环播放，使学生对身边的好人好事进行学习，因为学生都会对身边的好人好事存在亲切感与认同感，所以这种身边人做的好事也许虽然很渺小，但对学生起到的教育意义或许比名人还要大，这就是榜样的力量。教师用榜样的力

5、量感召学生，就等于黑夜中引领舵手的灯塔，让先进的学生带动相对后进的学生，这对提升全班乃至全校学生的生活能力、学习能力以及道德素养都具有良好的促进作用。这样使农村学生的思想教育工作在信息技术应用的辅助下，促使学生逐步养成良好的生活学习习惯。三、以班级为单位组建微信群，坚持每日好习惯打卡随着社会的不断发展进步，农村学生的生活学习环境也日渐好转，有一部分学生有自己的智能手机，教师在组建QQ群时，还应组建微信群，让学生坚持每日生活学习中的好习惯，并将此习惯每日坚持在班级微信群进行打卡，打卡内容包括每日个人卫生习惯，勤剪指甲，每日按时完成

6、作业，每日读取一本好书中的一个篇章等。同时对于没有智能手机的学生，教师可以安排这部分学生与有智能手机的学生组成小组，使几名学生使用一部智能手机进行好习惯打卡，同时这种组队打卡的方式不仅解决了农村学生智能手机少的问题，最主要的还可以使一个组中的成员进行相互监督，从而避免了每日好习惯打卡流于形式，真正使坚持每日好习惯打卡落到实处，真正促使学生通过每日打卡的坚持，养成一个良好的生活学习习惯。这些好的习惯可以使学生受益终身。四、在每个班级安装监控设施，督导学生每日生活学习情况3学无止境现阶段我国经济发展虽然很快，但相对于城镇学生，大部分

7、农村学校的教育环境还是较差，有一部分学校的师资力量相对不足，这就使得学校对学生的监管力度不够完善。针对这一现象，农村学校应在每个班级以及走廊操场安装监控设施，而监控室应有专人负责，从而解决了师资力量不足的教学弊端。对于学生在课堂不遵守纪律，不认真听讲，下课在走廊操场上打闹的行为一经发现要进行严肃处理，对于情节严重者要在学校内进行通报批评，甚至是罚款处理以儆效尤[2]。当然罚款金额建议不要过高，主要起到警示作用，并将这部分罚款用在改善学校环境方面。学生良好行为习惯的养成需要铢积寸累，并不是可以一蹴而就的，必须要经过反复实践与锻炼。

8、同时教师应将信息技术与农村学生良好行为习惯养成有机融合起来，促使农村学生养成良好的行为习惯，进而提升农村整体的教育教学水平。参考文献：[1]李如升.浅谈中国传统文化教育对农村初中学生行为习惯的影响[J].中国校外教育，2019（25）：16.[2]黄晓静，晏能凤