初中英语分层教学法价值分析.doc

《初中英语分层教学法价值分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学无止境初中英语分层教学法价值分析【摘要】分层教学法的应用符合以学生为本的教育理念。根据学生的人格特征，思维能力和知识基础要素，选择不同的教学策略。这样的教育理念更有利于学生的有效学习和自信建设。英语在初中教育阶段非常重要。因此，在当前初中英语教学活动中，需要有效地分析分层教学模式在教学过程中的有效应用策略，弥补传统教学模式的不足，帮助学生树立自信心。培养初中生英语学习的兴趣。在此基础上，本研究以初中英语教学为例，分析分层教学方法的有效应用路径，仅供参考。【关键词】分层教学法;初中英语;应用分析初中英语教学是培养学生英语交际能力，口语能力，写作能力等综合素质的有效

2、途径。但是，如果教师在指导教学活动过程中缺乏更新教学方法的意识，那么很容易导致教学模式滞后，从而影响学科教学效果的提高。初中生具有强烈的个性，对内心的感受很敏感。如果教师在指导教学活动的过程中未能关注个别学生，则不利于激发学生的学习兴趣和建立学习信心。通过小组教学，课堂教学和个别教学环节的有机结合，分层教学方法突破了传统“一刀切”英语课堂教学模式的局限，充分发挥各教学环节的优势。从而达到全面提高各级初中生英语水平的目的。1.教学对象的分层3学无止境在初中英语教学中应用分层教学法的第一步应该是教学对象的分层，即学生的分层。具体而言，英语教师在充分了解学生的英语学习水

3、平后，需要对学生进行准确的分工，并根据实际情况将其分为多组。例如，教师可以将学习成绩差，学习习惯差的学生分成一组，将学习良好的学习基础和良好的学习习惯分成另一组。通过这种方式，教师的教学可以有针对性地进行，有效地促进学生在不同层次上的学习效果的提高。在教师根据不同的英语学习水平准确地对学生进行分层后，他们需要根据不同的学生水平发布不同的学习任务。对于具有良好学习基础和习惯的小组，教师分配的学习任务应该更重，更难;相反，对于学习习惯和习惯较差的学生来说，学习任务应该相对轻松和轻松。例如，当教师分配阅读问题的学习任务时，可以要求更高级别的学生深入理解文章的内容，并提出

4、自己相对独特的观点。对于较低级别的学生，教师可以要求他们在课后完成练习，并能够使用一些词汇和表达。相信这种个性化的教学方法可以有效地提高学生的英语学习效果。2.分层教学目标教师应根据学生的英语学习能力对学生进行分层，然后设定相应的学习目标，以改善学生的英语学习缺陷，实现全面进步。在实际的教学过程中，我们应该相互沟通，不仅要制定科学合理的学习目标，还要加强师生之间的互动。例如，在《DreamsHomes》部分，教师为口头表达能力差的学生设定学习目标。首先，我们可以从最简单的英语教科书开始，让学生在课堂上阅读，敢于说话。然后让学生和学生进行简单的对话，在锻炼和学生中，

5、增强自信心。最后，老师可以向学生提出以下问题，以检查他们的练习效果。“Whichcountrywouldyouliketolivein？”“I’dliketoliveinAmerica.”“Doyouknowthecapitalofthiscountry？”“Yes，Iknow.WashingtonisthecapitalofAmerica.”3.课后作业注意分层在心理学领域，作为一个班级的主体，教师的教学风格往往影响着整个班级的学习状态。在初中英语学习阶段，教师经常被随机分配，学生的个性在课堂上也是多样化的。在初始阶段，学生的表达能力不够完善，不能选择教师，导致

6、学生在课堂上疏忽，影响学习效果。英语是一门难以自学的科目。如果学生不能掌握课堂上的单词发音，他们的语法知识往往会被遗忘，并在整个学期成为一个问题。在每个学期的课程阶段，例如，在学生掌握了知识的情况下，也为了学生的个性测试，针对学生的个性和教师的教学风格匹配性格，更加快乐的学生的发散思维更加活跃，适合突出个性，教学风格非常活跃的老师，温柔的老师的教学风格往往是认真的。此外，作业是课堂教学的眼神，教学过程中教师也需要注意对作业尽心分层。完成作业对于在课堂上复习知识起着重要作用，家庭作业的完成形式也是多样化的。纸质作业可以转化为线上作业，让学生在线完成，教师可以在线立即

7、纠正学生的作业。3学无止境学生发现问题可以在网上完成后立即得到解答。在初中阶段学生的能力已经出现了一定的差别，因此在教学中必须要通过科学的方式对学生进行分层，以此为基础提升教学的针对性，这样才能够保证学生的学习质量。参考文献：[1]罗艳丽.分层教学法在初中英语教学中的应用探索[J].读写算（教育教学研究），2015（08）：335.3