刍议分层教学法在初中英语教学中的价值

《刍议分层教学法在初中英语教学中的价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、刍议分层教学法在初中英语教学中的价值　　摘要：新课改要求树立以学生为主体的教学思想，应针对学生的具体情况实施教学策略和方法。在实际英语教学中，学生英语水平差异较大，按照传统的一刀切式的教学模式，难以让全体学生的英语都能得到提高。因此，针对学生不同情况而采取的分层教学法应运而生，能够起到分层推进，异步提高的作用。这种全新的教学方法在英语教学实践中应该更多的进行有益的尝试。　　关键词：分层教学法初中英语价值　　在英语教学实践中，很多教师会遇到这样的问题：学生开始学生英语的时候热情高、劲头足，但经过一段时间后，有的学生对英语学习产生厌倦导致成绩下滑，而有的学生能够一直坚持学习保持成绩稳定。这中

2、现象在初中一年级的时候还不是十分明显，一年过后学生升入初二、初三时，英语成绩的差异相当悬殊。针对这种情况，教师继续按照“一刀切”式的教学模式势必影响很多学生英语成绩的提高。现实英语课堂的实际情况呼唤在初中英语中采取分层教学法。　　一、按照英语水平，将学生分层4　　英语教师在保持原有班级的情况下，根据学生的英语成绩、学习态度、知识基础等具体实际情况，把学生分为ABC三个组。A组学生英语基础较好，学习态度端正，对英语学习具有较高的热情和毅力，能够比较出色地完成教师布置的作业，在考试和各项测试中能够取得较好的成绩。B组学生具有一定的英语基础，学习态度和学习热情一般，平时的成绩不是很稳定。C组学

3、生对英语学习缺乏自觉性和自律意识，正逐渐丧失学习英语的热情和信心，英语成绩在全班中比较靠后。对ABC三组人数的和比例的划分并不固定，而是根据班级整体英语状况而定。比如：有的班级英语学习氛围浓厚，A组学生可以占到二分之一甚至更多，BC组的学生可能各占四分之一左右；而有的班级整体英语学习氛围一般，A组的学生可能占到只有四分之一可能更少，而BC组的学生占到大部分比例。　　二、按照学生情况，将备课分层　　在传统的教学模式中，英语教师将主要精力放在全班学生整体英语成绩的提高上，在备课时制定单一的教学目标和教学方法，而忽视了对学生的差异性采取有针对性的方法。这种教学模式造成英语基础扎实、成绩较好的学

4、生感觉教师的授课内容太简单，没有挑战性，学不到新鲜的知识，甚至感觉在浪费时间。而对于基础较薄弱的学生来说，教师同样的授课内容又太难了，听起来很吃力甚至听不懂，造成学习英语的信心受到打击，甚至放弃英语学习。有学生“吃不饱”，有学生“消化不了”只能让学生英语的差异和分化更加明显。采取分层教学法能够有效解决这个问题。教师按照学生的分层设置不同的教学目标，灵活教学、精心设计，在备课时对不同层次的学生设置的提问不同、任务不同、要求不同，让各个层次的学生都感觉到学习的乐趣。　　三、根据教学内容，将授课分层4　　将学生分为ABC三层后，按照备课内容进行教学，让三个层次的学生都能在英语课堂上学有所得。A

5、组的学生英语基础较好，学习热情较高，教师应给予他们更多的发挥自身能力的教学任务，让A组学生在教师在指导下加强独立学习能力和创新能力；教师B组的学生应给予恰当的启发和引导，帮助他们寻找学习英语的规律，培养学习英语的兴趣；C组的学生应安排比较简单的学习任务，一些基础性的知识可以让AB组的学生帮助补习。　　首先，将知识点形成难易梯度，分层次传授给学生。知识的学习都是由易到难，将教材中的知识点分解成若干难易有差别的阶梯，分别传授给对应层次的学生。　　其次，将提问形成难易梯度，分层次进行提问。对于A组学生的提问应具有一定的难度，能够让学生用英语自由组织，发挥思维的创新性；而对B组学生的提问，需要能

6、够按以前学习过的固定的程序来回答，或重复A组学生的答案；而对C组学生的提问应能够在课文中找到答案，或回答一些比较简单的基础性和常识性的问题。教师的提问应确保各层次的学生都能够通过思考回答，人人都能够参加到课堂提问中来，让全班学生都能够通过回答问题增强学习英语的信心。　　四、依照学生能力，将习题分层4　　英语知识的巩固需要一定量的习题，对于不同层次的学生做习题的感觉也不同，AB两组的学生比较容易完成习题，而C组的学生在做习题上存在比较大的困难。因此，在习题的安排上应根据学生的能力层次进行。C组学生的习题以词汇、词组、语音、句型等基础知识为主；B组学生的习题涉及英汉互译、句型转换等具有一定难

7、度的知识；A组学生的习题更加灵活，主要有作文、阅读、完形填空等需要较好英语基础才能完成的知识。A组习题可以涵盖部分BC组习题，B组习题可以涵盖部分C组习题，即较高层次向较低层次交叉，而较低层次却不涉及较高层次内容。这样各个层次的学生都能通过习题得到锻炼，而不至于感到负担过重，难以承受。　　五、针对实际表现，将评价分层　　因为我国的国情比较特殊，对学生的评价主要依据学生的考试成绩，无论英语水平的差异如何都必须要在同一张试卷上作答。结果