中职计算机项目教学法研究.doc

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1、学无止境中职计算机项目教学法研究摘要：随着现代教育改革的深入推进，对于中职计算机课堂教学的要求也越来越高，不管是教师还是学生，都在积极探索打造多元课堂，实现互动教学模式。在中职计算机教育实践中，普遍存在沟通效率低下、学生学习效果不够理想的问题，通过开展项目化教学，打造立体化、多元化课堂，可以解决传统课堂教学存在的问题，实现课堂教学的创新，提升学生的综合感知能力，进而为学生深入学习夯实基础。关键词：中职；计算机；项目教学法；教学创新在开展中职计算机教学过程中，由于缺乏有效的创新，导致总体教学水平一直不高。经过教学实践验证，在教学中融入

2、项目教学理念，能够有效激发学生的学习能动性，真正参与到计算机学习中来，通过学生的有效互动、交流、配合，真正提升学生的计算机学习效果，满足现代中职计算机新课程教学改革目标[1]。一、项目教学法对于中职计算机教学的推动作用作为一种现代教育理念与教学模式，项目教学法对于中职计算机教学有着积极的意义。在现代中职计算机教学中，由于计算机知识学习难度较大，很多计算机课堂都会显得较为枯燥，而且现代计算机知识难度也呈现阶梯式上涨[2]。对于这种教学实际，如果教师不能采取项目化教学模式，则会导致教学效率的低下，从教师方面来看，无法及时掌握学生的学习进

3、度和学习效果，从学生角度来看，学生也很难准确领会教师的教学意图，也无法将知识应用到实践项目中，对于这种情况，加强项目教学法的应用频率，同时调整项目教学法方式，有助于提升综合教学效果，让学生在有限的时间内，最大限度地汲取计算机的知识，提升综合学习效果，满足中职计算机新课程教学改革需求，实现教育创新目标。二、在中职计算机教学中应用项目教学法的策略3学无止境（一）探索构建多元应用项目。在开展中职计算机教学过程中，教学项目是教师常用的教学工具，对于提升教学的丰富性具有重要意义，也是辅助教师开展教学的重要工具。综合来看，计算机项目可以极大丰富

4、教学过程，提升学生的计算机参与度。毋庸置疑，在教学实践中，由于教学条件的制约，很多中职学校都存在计算机项目数量缺乏的问题，影响了综合教学质量的提升。因此在开展中职计算机教学过程中，教师要积极借助简易项目，继而提升计算机教育效果[3]。在开展中职计算机教学过程中，通过丰富计算机教学项目，可以创新课堂教学形式，提升学生的综合参与程度。但是，在开展中职计算机教学过程中，由于教学条件和教学设备的限制，很多学生无法有效融入到计算机教学体系中，也缺乏参与计算机学习的能动性，对于提升学生计算机综合素养十分不利。在实践中，为了激发学生融入计算机学习

5、的兴趣，教师要在教学项目开发上下功夫，通过自制计算机项目，丰富教学体系和教学内容，提高学生的学习兴趣。作为教师，不能固守一般的教材和教学工具，要积极进行教学项目的创新，打造更为新颖的课堂，引导学生融入现代教育体系。（二）利用项目优化学习效率。中职计算机教育过程不仅是传授理论，3学无止境而且要灵活运用理论解决计算机问题，问题形式多种多样，主要是让学生强化训练，深入问题本质。运用信息技术可以提高课堂容量，缩短授课时间，将一部分精力转移到使用理论知识解决实际问题上。计算机信息技术能更好的梳理知识点，根据教学目标搜集典型问题和高效解决方法，

6、对难题深入探究，深入浅出的引出解题步骤，以此提高学生的学习能力。反馈功能也是技术整合的部分，提炼出计算机教学中反响比较好的教学内容，挑拣出同学爱出错的问题，根据反馈不断更改和完善教学方法，从而提高教学质量。网络技术应用也是计算机技术整合的一部分，科技社会就要运用科技手段提高生活学习效率，网络资源的优势可以概括为“光的速度，海的容量”，学校和家庭可以进行联网开展远程教育，也可以利用现有app让学生随时可以通过网络平台学习、交流，学习资料也可以相互分享，提升项目化教学效果。（三）营造良好的教学质疑氛围。在中职计算机项目化教学当中，要树立

7、起一个良好的学习氛围，教师不再是教导真理的老师，而应该是指引学生探索真理的导师。在环境中潜移默化学生的质疑意识。引导学生发散思维各组提出不同的理由，对于不同组的不同想法敢于提问，不断培养学生的质疑能力，促进学生的思维活跃性。创新就是不断打破原有的思维方式，对于事物有大胆的猜测，然后不断的实践和验证，才能完成创新。老师在教学过程中就需要对学生进行有效的引导，不能拘泥于书本上的定义和问题。传统的教学模式，经常是老师抛出一个理论观点，然后给学生分析和解释。我们更应该改进课堂中的教学理念，在讲授新课时，由老师引入一个观点，然后将学生分为若干

8、小组，每个小组都可以提出自己的观点，分组进行提讨论。例如在计算机项目学习中，让学生大胆猜测，然后分组进行测量，然后每组给出不同的数据和测量方法，分组上台进行展示和解说自己的结论，每组结论不同可以相互辩论，最后由老师点拨总结知识点，通过