中学体育快乐理念探究.doc

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1、学无止境中学体育快乐理念探究摘要：中学体育是帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，培养终身体育意识的重要教学课程。然而，大多数的体育教师仍沿用传统单一的教学手段，忽视了学生在课堂的主体地位，导致体育教学无法取得理想效果。因此，文章提倡将快乐体育应用到中学体育课堂教学中，增加课堂教学的趣味性，激发学生对体育锻炼的热情，发挥他们的主观能动性，促进学生终身体育锻炼意识的培养。关键词：中学体育；快乐体育；应用研究一、快乐体育理念在中学体育教学中应用的重要性在传统教学模式中，教师向学生口述体育动作的基本理论，对动作的重点进行示范，让学生进行自由练习。这种教学方式容易使学生感到枯燥单调，

2、对体育锻炼产生厌烦的情绪，这对学生综合素质的发展是非常不利的。因此，教师应让学生在轻松、愉悦的氛围中学习和锻炼。快乐体育教学法目前已被广泛应用于我国中学体育教学中，以锻炼学生强健的体魄和健全的人格品质为目标，旨在充分激发学生的兴趣和创造力，让学生喜欢体育，乐于进行体育锻炼，深刻理解体育锻炼的目的和作用，促使学生自主进行体育锻炼，培养学生自主学习的能力，使学生养成良好的思想道德品质和生活习惯。作为一名体育教师，要充分认识到快乐体育的教学宗旨，将“快乐”作为体育教学的目标，努力让学生自觉将体育锻炼作为一种生活方式，养成自主进行体育锻炼的习惯，让学生最终能享受生活、创造生活。

3、有了强健的体魄，就能够为学生今后的学习生活打下良好的基础。我国中学体育教学采取的多是以竞技体育为主的教学形式，在教学过程中，教师处于课堂的主体地位，学生通过教师的理论知识讲述和动作示范被动接受体育知识和技能，缺乏自由进行体育锻炼的时间，导致原本应该充满活力的体育教学课堂变得死板、沉闷。中学生正处于身心飞速发展的阶段，学生个体间的身体素质和运动能力具有差异性，有些学生身体协调能力和运动能力较好，在体育课上表现得较活跃，但也有一部分学生由于性格内向或是身体素质较差，会对体育锻炼产生抵触心理。长此以往，这部分学生就失去了体育运动的兴趣和动力，只重视文化课的学习，无法体会运动所

4、带来的乐趣，阻碍了学生综合素质的发展。3学无止境二、快乐体育理念在中学体育教学中的应用策略1.尊重学生在课堂上的主体地位。在中学体育教学的过程中，教师要将学生放在课堂的主体地位，才能有效地开展快乐体育，提高体育教学的效率。快乐体育教学十分重视学生在课堂学习中的快乐体验，充分发挥学生的主体作用，激发学生进行体育锻炼的热情，提高体育教学的质量。学生在进行体育学习时，其基础、目标、能力、个性都有着明显的差异，教师要最大限度地满足学生的学习需求，因材施教，积极地引导和鼓励学生，有效提高体育教学效果。2.建立和谐融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系不仅能提高学生对体育教学的喜爱程度

5、，还能让学生养成自主进行体育锻炼的习惯，真正喜欢体育运动，促进学生综合素养的发展。教学是双向的、复杂的，要在中学体育教学中顺利推广快乐体育教学模式，需要教师加强师生、生生间的交流和沟通，建立和谐融洽的师生关系。在教学中，教师要有意识地增加对学生的表扬和鼓励，认可学生的体育能力，这不仅能让学生在体育锻炼中享受到成功和乐趣，还能让学生发现自己在体育方面的特长。如果说传统的体育教学模式中，师生之间是命令和服从的关系，容易使教师和学生产生距离感，快乐体育则是要求教师采用引导式的教学方法，让学生从“我需要学”转变成“我想要学”，树立起自主进行体育学习的意识。另外，教学中教师还要多

6、与学生一起练习和游戏，拉近与学生的距离，让学生将教师当作朋3学无止境友，敞开心扉与教师相处，这样能帮助教师深入了解学生的兴趣爱好，为更好地安排教学内容提供依据。3.丰富中学体育的教学内容。为了解决传统教学模式中体育教学内容单一、缺乏趣味的问题，让更多的学生对体育课堂产生兴趣，提高体育教学的效率，教师应充分利用学校的教学资源和体育器材，适当地丰富教学内容，让学生自由选择喜欢的体育项目，使原本枯燥、死板的体育课堂充实起来，这样，学生就会乐于参与体育学习。同时教师也应结合学生的个性特点，从学生的角度出发，为学生参与体育运动提供更多更好的选择，全面促进快乐体育的开展。例如，教师

7、可以在一些课前热身或体育锻炼中加入一些学生喜爱的球类运动，如篮球、足球、羽毛球等，或将学生自由活动时会主动选择的运动类型也纳入到课堂教学中来。对于那些在日常生活中运动量较小的女生，教师可以适当加强体育锻炼的集体性，选择丢沙包、跳大绳等适合女生集体运动的体育项目，有效提高她们的课堂参与度。虽然这些运动看起来对学生产生不了多大的锻炼效果，但体育教学的根本目的是让学生动起来，参与进来，只要长期坚持，最终还是能达到提高学生身体素质的目的。教师也可以多听学生的意见，让学生自由选择体育项目和活动内容，以促进快乐体育教学的有效开展。4.利用体育游戏创新