浅析新时代高校学生学籍管理.doc

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1、学无止境浅析新时代高校学生学籍管理【摘要】高校学生学籍管理是各大院校对学生进行有效管理的核心环节，学籍管理的质量不仅直接关系到学校的办学质量，而且还直接关系到学生的切身利益，是各大高校都十分重视的工作。近年来，高校学生学籍管理工作在教育部的规范下，取长补短，逐步完善，取得了一系列的成绩，总结了一套较为成熟的经验，但客观来讲，也仍然存在一些不容忽视的问题。本文以新时代高校学生学籍管理为题，首先认真对新时代高校学生学籍管理的主要内容、主要意义和当前现状进行了总结，而后针对性的提出了提升管理效能的具体对策，期望对今后高校学生学籍管理提供理论借鉴。【关键词】

2、新时代；高校；学籍管理一、新时代高校学生学籍管理概述3学海无涯学无止境（一）主要内容。高校学生学籍管理工作涵盖内容较广、工作量较大、精度要求较高，国家教育部按照促进学生德智体全面发展的目标为导向，制定了学生学籍管理的相关规定，如《普通高等学校学生管理规定》。以规定为依据，结合我国各大高校学生学籍管理实践经验，目前高校学生学籍管理主要可以分为两个部分：一是静态管理，二是动态管理。静态管理主要指的是学生从高校毕业后，留存在高校的各项学习档案资料记录，这类资料主要用于查询所用，相对固定，变化较小。动态管理主要指的是学生在校期间的学籍变动情况，包括学籍注册、

3、基本信息、专业调换、考核成绩记录、奖励处罚和毕业资格等。（二）主要意义。如前文所述，高校学生学籍管理是各大院校对学生进行有效管理的核心环节，工作涵盖内容较广、工作量较大、精度要求较高，不仅直接关系到学校的办学质量，而且还直接关系到学生的切身利益，是各大高校都十分重视的工作。总结起来具体有三个方面的意义：一是便于院校科学有序的开展学生教育培养工作，避免了院校培养的无序化和低效化；二是便于学生为自己制定清晰地学习目标，做到学习有的放矢，提高在校期间的学习效率；三是能够以条款的方式明确各项义务和权利，能有效的保障好院校、教师和学生的各项权利义务得到贯彻落实

4、。（三）当前现状。随着近年来大学生人数保持在高位，一些高校纷纷扩大招生规模，一些民办高校陆续成立，各个高校之间学生学籍管理存在一定的差异，综合来看，当前各大院校学籍管理现状是，公立高校好于民办高校、学院好于大学，问题主要集中于三个方面：一是管理思路局限于管资料档案，没有以人为本，通过学籍管理促进学生全面发展；二是管理制度不成体系，主要是涉及到学籍管理的各项规章制度在制定过程中缺乏统筹，导致制度之间的衔接不紧密，也还存在互相矛盾之处；三是学籍管理手段较为落后，主要体现在没有采用新的信息化手段助力学生学籍管理，沿用以人工为主的登记统计方式开展工作，影响工

5、作的效率和质量。二、提升新时代高校学生学籍管理效能的主要对策（一）树立以人为本的学籍管理思路。要提升高校学生学籍管理的效能，首先要从管理者思想上入手，提升管理者以人为本的学籍管理水平。当前，一些高校在进行学籍管理工作时，片面3学海无涯学无止境的将学籍管理工作定义成与资料档案打交道的工作，忽视了学籍档案管理的客体是一位位个性鲜明的学生，这种错误思想极大制约了学籍管理工作的发展。以人为本是指要以学生为根本，为了使学生能够得到更加全面的发展，而制定并执行各项档案管理制度措施。在制度制定过程中既要把握好刚性的管理，明确不可变更的管理制度法规，同时也要充分考虑

6、柔性的人文关怀，确保管理工作不脱离培养人这一终极目标，杜绝为了管理而管理，从而导致买椟还珠、削足适履的现象发生。（二）构建学分为主的学籍管理制度。学分制在近年来已被一些院校采用推广，并取得了较好效果，但学分制的推行也还存在一些问题。一方面是部分高校运行学分制不科学，导致新瓶装旧酒的现象。另一方面，一些高校对学籍管理不重视，学分制学籍管理模式未得到有效推行。要构建以学分制为主体的学籍管理制度，首先要完善学生选课制度，这也是学分制的核心所在，给与学生自主支配学习时间的权利。其次要将固定学制改变为具有弹性的学制，规定一个课程修习时限，学生根据自身情况确定毕

7、业时间。第三要加强同一地区或不同地区相同学科间的学分互认制度，拓展跨学校融合式学习。（三）强化过程导向的学籍管理手段。当前大部分学校培养学生在学籍管理手段上相对还比较单一，片面追求最后学生的考核结果，忽视了对过程的把控。要改变这一现状，必须要强化以过程导向为重点的学籍管理手段的使用，只有牢牢把握住了过程，才能够稳定提升最终的质量。一要科学合理的提升管理手段的信息化程度，引进互联网思路和工具推进学籍管理信息化、网络化和智能化。二要积极推进学籍管理标准化和法制化，为教师和学生营造明确的教学目标，做到有据可循，以提升教与学的整体质量。三要加强教学过程的督导

8、与考核，强化对过程质量的把控，以规范、高效的过程求得良好的结果。作为贯穿学生教学培养全过程的工作，高校学生学