高等职业院校学生管理机制创新研究.doc

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1、学无止境高等职业院校学生管理机制创新研究摘要:随着时代的发展，人类社会依然进入了微时代的发展阶段，尤其微时代所产生的各种应用工具发展非常迅速，这使得高等职业院校的学生管理受到了各种各样的挑战和考验，寻求一条适应现今微时代背景下的新型学生管理机制已经成为了高职院校的重要任务之一。本文主要从转变学工管理理念、优化学工管理队伍、完善学工管理平台、开拓学工管理方式等方面来探索适应高职院校学生管理工作创新方法。关键词:学生管理;微时代;创新随着时代的发展，人类社会依然进入了微时代的发展阶段，尤其微时代所产生的各种应用工具发展

2、非常迅速，这使得高等职业院校的学生管理受到了各种各样的挑战和考验。据统计，现今高职院校95%的学生上课要带手机，97%学生使用微信、微博等微媒体。这种微工具虽可以带给学生诸多视野的拓展，但产生的消极因素远远的大于积极因素。这些微媒体极大的影响着大学生尤其是高职院校学生的生活甚至是价值观念。这势必会给高职院校的学生管理工作带来诸多新困难。如何凭借微时代下的各种微工具来服务并促进大学生的成长成才已然成为了高职院校学生管理者面前的重要任务之一。一、转变学工思维理念学生管理者要从认识到微时代背景下的媒体平台具有良好的潜在功

3、能;要能够由实实在在的管理转变成可以虚拟化的管理方式，这样可以让学生能够较好的接受这种新事物;同时要借助这种微时代的机遇树立和谐文明的高校校园，构建出完备科学的学生管理机制;同时，作为主体的高职院校也要适应社会，适应新环境和新要求，主动寻求变化，运用微时代进行微管理，探求可持续发展的新型学生管理工作道路。二、打造新型的“微队伍”，建立健全学生管理工作队伍3学海无涯学无止境微时代背景下，微平台运用的良好与否直接关系到学生管理的质量好坏，而学生管理队伍不仅仅是辅导员(班主任)，而是笼统的包含专职授课教师、各级学生会干部

4、(班级干部)、学生家长等部分。要建立和加强以上述群体为集合的学生管理队伍，充分发挥各自的优势和作用，要加强相互之间的配合和交流，要优势互补，协调推进学生在微时代背景下的全方位发展。要运用辅导员(班主任)的思想政治教育能力，扮演好学生成长成才路上的引路人和指导者;要运用专职教师在学生专业知识上的教育作用，尽可能运用微时代背景下的各种微工具，将其应用到课堂教学中来，达到较好的教学效果;要充分发挥学生会干部(班级干部)在学生群众中的影响力，广泛传播学院的权威官方消息，及时关注学生中的舆情，传递出应有的正能量;要让越来越多

5、的家长认识到微时代生活中的各种微工具，共同关注学生的成长成才。三、搭建“微媒体”平台，推进和优化学工管理平台除了要转变学生管理理念和完善学生管理队伍外，在实际运用中，还需要能够构建相应的平台作为支撑，这个平台包含微信、微博等多种媒体工具，且相应工具之间能够相互联系。具体搭建过程如下:第一，为学校为单位，在网络上注册官方微博和官方微信公众号，构建家庭、学校、企业、社会的立体化的微媒体沟通平台，平台能够及时更新官方消息，动态保持与相关网站的信息联系和信息交换，例如招生信息、就业信息、学生活动信息、社会信息等等。第二，学

6、院里面的二级机构(二级学院和职能部门)之间要保持足够的沟通和联系，每个部门和机构应该有各自的微信公众号等微媒体平台，相互联系，积极互动，对学生在平台上提出的各种意见和建议要及时反馈，并积极改善，以便能够更好的并及时的解决学生工作中存在的问题。第三，在平台搭建中，要求专职教师开通各自的微信、微博、QQ空间等平台，在日常的课堂教学中，要加强和学生之间的互动，在学习上和生活上对学生提供学业帮助。第四，在学生组织中(校院系学生会、学生社团、团总支、班级等)，建立相应的微信公众号交流沟通平台，鼓励群体之间进行多维度的互动和交

7、流，促进学生及学生工作的健康发展。搭建了学院、部门、教师、学生形成一连串的多元微媒体平台后，同时建立完成后，还要加强管理，及时安排专人进行维护，补充实时动态信息，充分发挥微媒体的功效。四、开展“微时代”活动，探索和开拓学工管理方式3学海无涯学无止境大学生尤其高等职业院校学生非常注重校园文化生活，因此营造和谐团结的微时代背景下的“微时代”活动显得尤为重要，构造出这种良好的校园文化氛围，这种形式可以充分调动高职学生积极参与到这种新型的活动中来。高职院校学生管理工作者可以尝试将微博、微信、QQ空间等微媒体平台运用于构建校

8、园“微活动”中，通过活动向大学生传播专业知识，也可以弘扬社会主旋律，甚至引导学生树立正确的人生观、价值观。这也就为更好的开展学生管理工作奠定了扎实的实践基础。通过开展这样的活动，学生不仅可以丰富自己的业余生活，也能够更好的锻炼自己的人际交往、为人处世的能力，积累了更多的社会经验。五、结论本文依托“微时代”这一发展基础，从大学生日常生活和学习中遇到的问题开始，