范唱在音乐教学中的重要作用.doc

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1、学无止境范唱在音乐教学中的重要作用摘要：范唱是教师在音乐教学中，为了使学生对所教歌曲和演唱技巧获得感性认识而进行的示范演唱。音乐教学中，教师必须掌握扎实、熟练的范唱技巧。本文首先分析不同范唱类别在音乐教学中的作用，从音乐教学主客体角度分析了范唱在音乐教学中的重要作用。关键词：范唱；音乐教学；重要作用一、不同范唱类别在音乐教学中的作用在音乐教学活动中，范唱是教师常用的一种教学方法。无论是音乐教学的初级阶段、中级阶段还是高级阶段，无论对小学生、中学生还是大学生，范唱都是非常重要的。从类别看，教师在音乐教学中采取的范唱有示范式范唱、提性范唱、启发式范唱、

2、校正式范唱、领唱式翻唱与小结式范唱六种。不同范唱在音乐教学中的作用是不同的，具体解释如下。1.示范式范唱在音乐教学中的作用这种范唱方式是最典型，也是最纯粹的范唱。从字面上看，它侧重的是教师的示范作用。在音乐教学活动中，教师通常给学生讲解新歌时采用这种范唱。究其原因，是因为学生接触一首新歌，往往会因为不知道新歌的演唱技巧不敢演唱。例如，演唱这首歌时该如何呼吸？该如何发声？该如何转调？该如何收尾等。此时就需要教师第一时间站出来，给学生以正确的示范。示范式范唱对教师的音乐素质要求较高。换句话说，教师若要做好示范式范唱，必须不断提高自身的音乐素质。为此，示

3、范式范唱能极大地提高教师的音乐素质。2.提示性范唱在音乐教学中的作用所谓“提示性”，就是教师指出学生在学习音乐过程中容易出错的地方，然后用正确方法进行范唱。提示性范唱并不是教师主动提出的，而是教师根据学生的演唱实际提出的。若学生的演唱没有错误，呼吸、发声、转调、收音等都做到正确无误，那么教师就不采取提示性翻唱。因此，提示性范唱能增强教师的纠错能力。3.启发式范唱在音乐教学中的作用3学海无涯学无止境“启发”即激发，有促使学生思考与实践之意。音乐教学中，有些学生比较内向，不敢在课堂上演唱，即使明知自己演唱能力非常好也不敢表露出来。而有些学生虽然对演唱有

4、高度热情，也敢于演唱，但缺乏演唱技巧。此时，教师应当采取启发式范唱，帮助学生以正确的心态、正确的技巧进行演唱，主要是教师用来培养学生的演唱习惯与演唱能力。4.校正式范唱在音乐教学中的作用所谓“校正”，指教师向学生反复演唱歌曲容易出错的地方。如教师教学生演唱《在希望的田野上》，教学生唱“我们的家乡在希望的田野上”一句时，很多学生不知道如何理清该句中的每个词的关系。有的学生将“我们的家”连一起唱，有的将“我们的家乡”连一起唱。面对学生的错误点，教师应当采取校正式范唱。通过教师的正确范唱，给学生树立可供模仿的样本。学生通过对比，了解到自己错在哪里并加以改

5、正。5.领唱式范唱在音乐教学中的作用音乐教学活动中，对于一些难度较高的歌曲或乐段，教师往往担任领唱的角色，以便学生更顺畅、轻松地投入演唱。在这个过程中，教师采用的范唱形式就是领唱式范唱。通过教师的领唱，学生第一时间掌握歌曲的情感，根据教师的演唱“思路”将歌曲延伸下去。当然，实际音乐教学活动中，也有一些教师让演唱能力较强的学生负责领唱。但是，从号召力上讲，教师负责领唱远比学生负责领唱起到的效果要好得多。因此，领唱式范唱不仅能提高教师的号召力，而且能有效避免学生演唱开头的错误率，提高音乐教学效率。另外，这种范唱方式还能大大活跃课堂氛围，掀起音乐课堂教学

6、高潮。6.小结式范唱在音乐教学中的作用与领唱式范唱首尾呼应的就是小结式范唱，通常体现在歌曲的结束部分。部分学生演唱歌曲时，开头部分与高潮部分都唱得很好，但就是歌曲的结束部分不知道如何演唱。如教师教学生演唱《青藏高原》时，很多学生都对最后一句“那就是青———藏———高———原”无法做到完美演唱。对于此类歌曲，当学生唱到结尾或最后一句时，教师要及时进入演唱，通过范唱纠正学生在歌曲结尾处出现的错误，促进学生获得一定的演唱收尾能力。二、教师在范唱过程中需要注意的几个问题3学海无涯学无止境范唱是教师在音乐教学活动中使用频率最高的教学方法。具体实践中教师要注意

7、以下三个问题。第一，教师要深刻理解作品。音乐教学过程中，教师的每一次范唱都需要对作品进行再理解。这里的“再”不是第二次，而是第三次、第四次、第五次……每一次范唱，教师都会对歌曲的情感、音调、曲式结构等形成新的感悟，而这些新的感悟都会成为教师的教学心得与经验。因此，对于教师而言，若想使自己的范唱提升教学质量，必须深刻理解作品。第二，教师要具有扎实、熟练的演唱技能。无论是何种范唱形式，都对教师的演唱能力提出很高的要求。时代在发展，科技在进步，学生对歌曲的理解与认知水平也在不断提高，这就需要教师创新范唱方法，以满足学生日益增长的范唱需要。具体实践中，不仅

8、教师要提高演唱水平，而且学校定期组织教师参与演唱技能方面的学习交流与培训。第三，教师要及时纠正自己的范唱缺陷。教师并不是一