大学生职业素质认知状况研究.doc

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1、学无止境大学生职业素质认知状况研究摘要：大学生就业难是当今社会的热点问题，其中一个不可忽视的原因是大学生的职业素质并未达到企业的标准。本文使用问卷调查法对197名首都经济贸易大学学生和25家企业的进行研究，通过描述性统计分析和t检验分析，主要得出以下结论：1、在校学生与用人单位对职业素质的认知有显著差异；2、随着年级的增长，与用人单位存在认知差异的职业素质的数量也会增加；3、实习经历能够减小学生与用人单位之间存在认知差异的职业素质的数量。关键词：大学生;职业素质;认知差异一、引言自上个世纪末我国高校进行扩招以来,大学生就业难问题日益

2、突显。造成我国大学生就业难的原因是多方面的，但一个不可忽视的原因是大学毕业生的质量不能很好地满足用人单位的需求。高校对大学生的职业素质教育有着不可小觑的作用，对我校大学生职业素质认知状况的研究，是检验我校人才培养模式的标准之一。二、大学生职业素质认知状况实证研究1.调查对象的样本分布情况。1.1样本分布情况。本课题调查了首都经济贸易大学劳动经济学院、金融学院、安全与环境工程学院与信息学院的学生对于职业素质的认知情况。一共发放问卷197份，回收问卷197份，问卷回收率为100%。其中有效问卷197份，问卷有效率为100%，其中男生占4

3、4.67%，女生占55.33%。1.2用人单位样本分布情况。本课题调查了我校学生曾实习过的用人单位对职业素质的认知情况。一共发放25份调查问卷，收回25份调查问卷，问卷回收率为100%。其中有效问卷25份，问卷有效率为100%。2.t检验分析。t检验过程，是对两样本均数(mean)差别的显著性进行检验。P值或Sig值称为观察到的显著水平。当使用SPSS对数据进行t检验时，P值或Sig值三、结论与分析3学海无涯学无止境1.在校学生与用人单位对职业素质的认知有显著差异。实证研究的结果都表明，用人单位与在校学生对职业素质的认知存在显著差异

4、。造成这一结果的原因主要为以下两个方面：1.1大学生的职业意识不强。当前大学生对自身所具备的个性心理特征认识不足，对自身所掌握的知识、能力现状与未来将要从事的行业职业要求的差距认识不全面，对自己所学的专业与未来职业间的联系缺乏清晰的认识，这在很大程度上影响了大学生对职业素质的认知情况。1.2学校缺乏相应的职业素质教育。学校提供的职业素质教育，应当将专业教育和职业素质教育有机结合，从而减小学生与用人单位之间对职业素质的认知差异，从而提高毕业生就业能力，增加毕业生求职成功率，有效提高毕业生就业质量和就业率。2.随着年级的增长，与用人单位

5、存在认知差异的职业素质的数量也会增加。通常来讲，大学生随着年级的增长，对本专业以及将要从事的工作会有更为清楚的认知，但是实证调查的结果表明，大学生随着年级的增长，与用人单位存在认知差异的职业素质的数量在不断增加，造成这一结果的原因主要在于：2.1学校提供的职业素质教育低年级化。以我校为例，学校提供的职业素质教育主要为全校性选修课、讲座、模拟面试大赛等。从其形式来看，更适合低年级的同学参加，学校并未对高年级的同学提供适合的职业素质教育方式。大学生职业素质教育工作应实现全程化，按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的教育指导，将职业素

6、质教育贯穿和渗透于大学四年教育的全过程，最终实现毕业生正确择业观的确立和价值观的成熟。3.实习经历能够减小学生与用人单位之间存在认知差异的职业素质的数量。从大学生这个角度来讲，通过进入企业实习，大学生能够通过企业观察社会，体会到企业真正需要的东西，从而不断修正自身的努力方向，提高职业素质。同时，随着实习时间的增加，大学生对企业的了解更为深入，与用人单位对职业素质的认知差异也会随之减小。学校与企业联合，通过实习就业基地、校内实训基地、校中厂、厂中校的共建，为学生提供职场“实战演练”的机会，让学生在仿真模拟中掌握职业技能，提升职业素质。

7、大学生也可以通过应届生、智联招聘等网站积极寻找实习机会，提高自身的就业竞争力。四、未来的研究方向学校的职业指导在减小职业素质认知差异的作用。每个学校都设有职业指导机构，但其作用如何我们并不知晓。通过对某一年级的学生进行追踪调查，分析其在这几年中对职业素质的认知差异变化，同时进行访谈法的调研，从而得出学校的职业指导在减小职业素质认知差异的作用。3学海无涯学无止境参考文献：[1]董跃进.大学生职业素质培养的前瞻性思考.《现代教育科学(高教研究)》.2004(1):91-92.[2]冯元.大学生职业素质的提高方法及途径.《商场现代化》.2

8、012(21):340.[3]高兰.大学生职业素质培养的实效性途径探究.《黑河学刊》.2012(6):85-86.[4]耿乃国.基于提高大学生职业素质的就业模式探索.《中国校外教育（理论）》.2010(12):178,184.[5]何