高校工科生学风建设工作探索.doc

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1、高校工科生学风建设工作探索摘要：学风建设是学生日常管理的重中之重，是高校建设的永恒主题，做好学风建设工作才能让学生真正的融入大学，汲取知识，并为步入社会打下坚实的基础。目前，工科生就业前景好,我国工科生的比例在高校中逐渐提高，越来越多的学生选择机械、自动化、电气类等工科专业。同时，工科类学生也面临着专业课业较多，难度大，且男女比例悬殊等问题，加强工科生的学风建设，既有利于学校的发展也为社会培养输送更优质的人才。文章根据上述问题并结合我校实际情况详细分析了影响工科生学习风气的主要原因及如何加强学风建设的措施。关键词：高校;工科生;学风建设一、影响工科生学

2、习风气的主要原因4学海无涯（1）学生个体分析。很多老师会有这样的困惑，现在的学生越来越难管，越来越操心。究其原因，实际上是当下学生的状态发生了变化。随着时代的发展，很多孩子作为家庭中的独生子女，从小娇生惯养，在父母亲人的呵护中长大，几乎没有经历过挫折，一直在被“管教”的环境中成长，缺乏主观学习能动力，加之网络的发展，学生掌握的知识也更加全面，但由于学生自身的价值观体系发展还不是很成熟，人格不健全，就形成了学生有创造力有活力但缺乏耐性等特点。当他们进入大学以后，大学的学习模式与高中时期大相径庭，更多的是靠学生自主规划时间，部分学生不能适应环境的转变，一时

3、之间不能调整好自己的学习状态。（2）生源分析。我校为二本普通高等院校，考入本校的学生在原高中成绩基础应属于中等或中等偏上，学生生源质量参差不齐，部分学生基础相对比较薄弱，学习能力一般，在进入大学后，面对全新的专业知识，有部分学生学习上会有畏惧、茫然心理，觉得学习困难，无从着手。（3）学生结构分析。高校工科生男女比例悬殊，以我院为例，男女比例为11:1，形成了我院男生多女生极少的格局，此种形势下，男生贪玩不够沉稳等性格彰显无遗，尤其在寝室中，男生聚在一起，寝室环境极容易变成小型网吧或手机游戏娱乐场所，学生沉迷于游戏不思进取。一些男生自理能力较差比较懒散，

4、进入大学后，有些学生会选择逃课，上课睡觉、玩手机，浪费学习时间。（4）学习目标不清晰。很多学生从高中进入大学，经过了紧张漫长的高中学习状态，由于在高中阶段长期处于高强度的学习状态，到了大一阶段容易放松自己。且不清楚所学专业具体要学习什么内容以及毕业后的择业方向，对自己和专业都没有明确的认识和定位，导致学习没有目标。（5）学情状态分析。工科学生的学习压力大，工科生从大一开始以学习专业基础课程为基石，如《高等数学》《大学物理》等，这些课程知识点多，难度系数高，课后作业任务重，所学知识前后衔接紧凑，需要学生在平时的学习中投入大量精力，稍有疏忽就可能出现一步跟

5、不上步步跟不上的情况，极容易造成学生厌学情绪。（6）对所学专业一知半解。学生没有认真学习专业设置和课程设置，对专业一知半解，不知道大学具体该学些什么,不知道自己毕业以后要做什么、能做什么，对专业在今后工作中所起到的作用更是一无所知，导致其没有针对性地去学习，只是为了不挂科采取死记硬背的方式应对考试，忽视专业扎实学识的重要性，忽略每一次实践环节，导致理论无法联系实践。二、加强学风建设的措施（1）抓好学生的入学教育。在学生入学之初辅导员老师要做好专业的引领指导作用，明确学生学习目标，做好职业规划，强调基础课程对工科学生的重要作用。要多走访寝室、自习室，陪学

6、生谈心，督促学生养成良好的生活学习习惯。定期召开主题多样的班会，针对个别懒惰不爱学习的学生要单独谈心谈话，抓住主要问题，研究解决对策，帮助学生顺利完成高中到大学的过渡。（2）开展丰富多彩的活动，避免学生沉迷于手机游戏、网络游戏。多开展体育竞赛，既能锻炼学生的身体素质，又可以增进同学之间的友谊；密切联系专业教师，组织与专业相关的竞赛。使工科学生通过参加各类竞赛，喜欢上专业，丰富学生的专业知识，提高其专业水平，扩展学生的创新能力和动手能力，增强专业自信心。（3）召开专业领域座谈会、典型主题宣讲会、交流会、组织学生观看专业领域相关视频，以专业思想教育引领学风

7、。以笔者所带学院大三年级学生为例，为了完善全年级学生对专业的再认识，提高学生对所4学海无涯学专业的自信心，在年级范围内，组织全体同学分批次定期观看《厉害了我的国》《大国重器》《创新中国》等与专业相关的科技类节目，让学生对专业有更深入的了解，对国家工科尖端前沿设计领域初步了解，激发工科学生的专业热情。激起学生内在学习动力，转变学生学习心态，从要我学变成我要学。（4）做好学业预警机制，分析学风下降的原因，辅导员要对学生成绩实时关注，建立年级家长群，和家长保持联系，督促学生学习，为学生制订学习计划。针对学习较差、自制力不强的学生要制订针对性的解决对策，联系寝

8、室学习成绩优异的学生与之结成学习互助小组，进行朋辈帮扶。（5）利用好班主任、班干部，党员，学工