高校护理专业学生素质提升探究.doc

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1、高校护理专业学生素质提升探究摘要：高校护理专业学生素质的培养决定着其走上工作岗位之后的表现，决定着患者就诊服务质量的提升，决定着我国医疗事业的发展。探索高校护理专业学生素质提升培养模式是提升学生素质的重要路径，需要予以高度关注和重视。关键词：高校护理专业；学生素质提升；培养模式随着生活水平的提高，人们对健康的要求更为严苛，也更加希望可以得到优质的护理服务。通过高校护理专业学生素质的提升培养，能够为护理专业的服务开展提供更多动力，能够让学生与岗位需要更好结合，为学生的发展和我国护理事业的开展提供支持。一、高校护理专业学生素质提升培养重要性随着我国经济的飞速发展和人民群众

2、生活的逐渐富裕，人们对自身健康的关注程度越来越高，促进了医学水平的不断进步。而护理专业作为医学的重要组成部分，更加倾向于老百姓的日常生活保健。其是老百姓日常医学常用的预防疾病、治疗疾病的必需方式，这也对护理专业提出了更高的要求。而近年来，护理学的教育培养理念也由“以疾病为中心”向“以病人为中心”转变，更加注重护理过程中护理参与人员相关责任落实。随着理念的转变，也会带动护理工作质量的提升。在病人的康复护理中，更加注重整体（医疗、保健、心理辅导等）的护理模式。在护理工作水平提升的同时，对护理人才的能力素质要求也会越来越严格。这就要求从事护理的工作人员必须具备扎实丰富的理论

3、实践能力，才能更好地适应工作岗位。因此，高效护理专业学生应切实树立先进的医学护理理念和责任意识。在日常学习中，注重自身理论、实操水平的学习提升，以更加全面的医学素质和护理能力为病人提供优质的护理服务。二、现阶段护理专业学生普遍的素质情况4学海无涯1.一些学生在护理学习上缺乏专业精神。一些学生在护理学习上，并未专心于护理专业的深造与发展，而将其作为当上医师的过渡性学科，此类在护理学习上缺乏专业精神的行为，会导致学生在护理学习上不专心、不认真、轻视护理专业知识的学科价值，从而导致其专业知识学习很不扎实，同时存在专业定位认知上的偏差，没有摆正自己作为护理人才的专业位置。在这

4、种不正确思想的影响下进行护理专科知识的学习，其必然导致学生专业知识不巩固、不扎实、专业能力差、专业素质与能力的发展受到很大程度的负面影响。即便将来从事护理工作，也很难安心工作，在工作质量与工作责任心上很难得到保障。2.学生的综合素质不足。一些从事护理学习的学生，仅仅把努力方向集中在对教材内容的学习上，错误地认为只要通过死记硬背记住了教材内容就算学好了护理学，殊不知护理学涉及的理论知识十分丰富，其属于一个跟其他学科具有多方面交叉的综合性体系，其中涉及有关心理学、社会学、人文学科等方面的多学科内容。假如学生在护理学习上不注重对自身综合素质的修养，而仅仅想依靠死记硬背来学习

5、专业知识，必然导致知识结构偏狭和过于理论化，综合素质严重不足，这样的学生在接触实际护理工作时会遇到多方面的困难和阻力。3.实践操作能力差。护理学科高等专业人才的培养，要求教育对象不仅要熟悉护理专业的理论知识，而且要具备一定的实践能力，这要求学生在经过深造与学习后，在实践方面接触与处理很多护理实务时能够表现出较高的适应性与实践才能。而目前学校教育在实践环节的教学上普遍薄弱，很多学生缺乏实践训练，尽管在理论学习上学生表现得十分优异，但是其掌握的护理知识都不同程度地存在跟实践脱节的问题，因而导致学生的实践能力差，专业素质发展上存在过于理论化的问题。这样的学生一旦步入工作岗位

6、，容易因实践操作能力不足而遭遇一系列的困难，严重影响学生未来的专业发展。4.学生的心理素质差。目前从事护理专业学习的很多学生，往往出生于上世纪九十年代或二零零零年以后，很多都是家庭当中的独生子女，从小在优越的家庭环境中长大，很少受到挫折和打击。因而很多学生不同程度地存在心理素质差，情感脆弱，遭遇困难和阻力缺乏心理适应性和危机应对能力的问题。这样的学生尽管很多在理论学习上表现十分优异，但是一接触实际的护理工作，在实践中遭遇到危机和挫折，会立即表现得畏首畏尾、手忙脚乱、束手无策。这都是由于学生心理素质差造成，如果不能通过一定的心理训练调整其心理4学海无涯状态，会使得学生在

7、接触实际工作时表现出专业素质低下，应对困难和危机处理能力不足等方面的问题。5.缺乏主动性和独立意识。通过专业知识的学习尽管可以让人掌握各种各样的护理知识，懂得专业领域的操作规则与处理程序，却不能微观到教学生怎样根据具体的病患进行随机应变的判断与处理。因而高素质的护理人才一定要具备一定的主动性与独立意识，懂得运用自己掌握的专业知识去判断和处理实务工作中遇到的问题。而目前从事护理学习的很多学生，在专业学习上缺乏主动性与独立意识，不懂得将学习到的专业知识内化为自己的专业技能和专业领域的思维判断能力，只通过死记硬背记住了教材上的一些抽象知识点，而不懂得怎样在