茶文化艺术设计人才培养初探.doc

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1、茶文化艺术设计人才培养初探1文化传承与精神启迪：茶文化的时代特性分析茶文化是一种物质基础的文化，浓厚的生活气息，多样化的饮茶习惯都是一种物质为前提下的文化欣赏与品读。茶的类型极其多样，从茶的生态与价值功效看，无论是采摘、加工，都离不开文化的实际感知与体会。茶的物质特色在于该元素是可以触摸的，尤其是茶文化中所有的内容，都能在具体感知与理解之中，形成属于个人的看法。茶文化中的多种文化内容，也成为茶展现自身特色，凸显该文化的本质所在。茶文化是我国传统文化的精髓，更是包罗了所有茶文化现象的重要元素。从饮茶的器具，再到茶的诗歌、茶的绘画

2、艺术，都是茶文化的融合色彩。茶文化的多样性内容，让该文化得以生动形象的展示，更是成为一种文化交流的平台，这是其他文化，所不具有的优势。在大众饮茶过程中，形成了茶的文化品质，比如采茶戏，其中以舞蹈的形式，生动表达了人们对茶和茶文化的独特情感理解。特别是人们将自身在采茶、制茶和加工茶叶过程中的一系列感知与理解融入其中，形成了极具特色和生活色彩的文化内容，从而使得饮茶过程，不再是一种普通的茶文化体验。当然，真正意义上造就茶文化的价值，在于该文化的精神理念与人文思维，如何让茶文化的价值得以有效提升，就需要我们从其中所包含的创新精神，乃

3、至时代特性出发，从而使得该文化更具影响力。茶文化的精神理念极为多样、生动，并且对当前我们开展各项活动，提供了指导意义。茶文化的创新性要求我们在看待任何问题、解决任何现象时，都需要站在文化创新的基础视角来切入，尤其是要注重打破一切固化的思维，敢于从新形式和新思维出发，通过选择合适的精神理念予以诠释。2理念缺失、目前脱节：当前艺术设计类人才培养的问题4学海无涯人才培养需要创新，需要结合该专业的综合诉求来构建人才培养活动的新模式。对于艺术设计类人才来说，这一专业与时代诉求之间有着密切关联。所以，时代特性、专业要素最能检验该专业人才培

4、养的实施效果。但是从当前该专业教学的实施机制看，其中存在诸多问题与不足，一定程度上影响了该专业的具体发展。大致上看，集中表现为：其一，当前多数艺术设计类专业在人才培养理念中，缺乏及时更新与有效完善，尤其是缺乏与时代发展之间的必要结合，从而影响了该专业的教学效果与机制。客观的看，艺术设计是基于艺术理念与文化诉求的设计活动，因此，艺术理念的更新状况，决定了该专业人才培养的综合诉求。所以，只有创新培养理念，才能真正实现该专业的教学效果。其二，在当前该专业教学过程中，缺乏精准的目标定位，且缺乏教学应用的针对性。当前，我们在具体开展艺术

5、设计类专业人才培养时，整体目标中，不仅要注重符合社会大众的主流审美需要，也要注重将社会导向融入其中，但是当前很多艺术设计活动在实施过程中，其教学定位与实际应用脱节，不仅缺乏针对性，也很难实现其社会应用的理想效果。其三，在当前该专业教学中，缺乏未完善的课程设置机制，从艺术产业的发展趋势看，系统化、产业化的市场需求对艺术人才培养形成了直接影响。但是教学体系的更新，远远未能跟得上市场需要的全面变化，所以课程设置上的更新不足，就成为当前该专业人才培养过程中的缺陷与不足。3当前时代对优化艺术设计类人才培养机制的实施诉求在信息时代的今天，

6、熟练掌握与应用技术，理解所学习与参与的内容，已经成为一种基于大时代的教学要求。对于艺术设计类学生来说，其面临的考验与诉求极为多样化，除了艺术美学与情感内涵外，也需要注重现代技术的综合融入。当然，对于多种艺术内容进行了解的过程，恰恰也是目前多元艺术、新媒体环境下的人才培养要求。当然，让学生了解艺术设计的知识，并在掌握所学内容的前提下，转化为学生自身的理解与认知，这不仅是完善教学机制的客观需要，同时也是站在目前时代发展新要求下，所提出的诸多人文认知。所以，当学生自身形成了关于艺术设计相关的知识内容后，往往在满足岗位要求的前提下，使

7、学生真正适应当前时代的层次化要求。不仅仅是与艺术设计专业内容的学习、理解和掌握，也需要具备独立的实践精神与思维理解。因此，当前艺术设计人才培养时，应该注重对该设计内容的理解与感悟，通过选择合适的应用途径，从而实现最佳的培养效果。客观的看，学生需要学会理解和认知文化内容，尤其是通过选择合适的文化素材，从而实现该文化的价值，这恰恰也是当前对茶文化元素，进行合理应用的关键动力。4茶文化时代下优化艺术设计类人才培养机制4学海无涯茶文化，不仅是文化内涵的表达，更是精神思维与人文理念的形成与演化，如果我们深度解析茶文化的内涵之后，我们所能

8、感受到的文化将是一种生动、立体的文化，也是极具创意和美学情感的文化，因此，如果我们能够实现茶文化的多样性研判，就能够对这一文化的价值应用形成足够认知。对于艺术设计活动来说，这是一种基于文化感知下的理解与包容，更是文化上的全面认同。所以，理解艺术设计的风格和内涵，将为学生形成鲜