一年级语文上册-i-u-v教案设计(人教版).doc

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1、一年级语文上册iuv教案设计（人教版）　　导语：教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等，都要经过周密考虑、精心设计，体现着很强的计划性。以下是小编为大家精心整理的一年级语文上册iuv教案设计（人教版），欢迎大家参考！　　一、教学目标：　　学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。　　掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。　　利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。　　二、重点、难

2、点：　　iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。　　三、教学时间：3课时　　第一课时　　一、看图激趣，导入新课　　1、老师带小朋友去冬冬家，(出示情境图)喜欢吗?为什么喜欢?第5页　　2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢?　　二、学习单韵母　　1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。　　2、示范发音(牙

3、齿)对齐i(开口度小两唇d)呈扁平形)顺口溜：牙齿对齐iii　　3、生模仿，齐读，个别读(开火车)　　4、认清形，i的形状像什么?(像支蜡烛iii)　　5、指导书写i范写，生书写。　　6、生描红，仿写　　7、i读四调ǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。生读→打乱顺序读齐读→个别读　　8、用i的4个声调组词。　　三、学习单韵母u、ǖ　　1、方法同i"u"音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu(开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ　　2、u、ǖ的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、ǖ?利用插图

4、联系生活实际。　　3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。第5页　　四、作业　　认读卡片上的单韵母，变换声调读。　　第二课时　　一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。　　二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu　　1、学习声母y　　a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y　　b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。　　c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y，单韵母i，大y小i都读"衣")。师生合编顺口溜。　　2、学

5、习声母w　　a、这儿还有一个声母(w)。　　b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。　　d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。　　学生编顺口溜记住读音(声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读"乌")识记y、w，指导书写。第5页　　a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w?还有什么办法记住它们?　　b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢?(y占中下格，E、w占中格)　　c、学习新笔画：右斜"﹨"、左斜"∕"，G、斜下斜上学习跟老师书写。　　d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔;w

6、要写满格。　　e、练习书写。　　3、学习整体认读音节yi　　a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作"衣"。　　b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。　　c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。　　d、用音节yi的四个声调分别组词。　　7、学习整体认读音节wu(方法同8、yi)　　板书设计：　　第三课时　　一、复习iu、ǖ、w、y、yi、wu"摘果子"游戏。"摘星星"　　二、学习整体认读音节yu　　1、故事导入第5页

7、指导学生给音节yi和单韵母ǖ编个故事。(在整体认读音节里，小ǖ的帽子不见了，可它还读ǖ)故事如：韵母ǖ看见大y带小i去公园玩，就对大y说："我也想跟你去公园玩。"大y说："好吧，我带你去。"小ǖ听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小ǖ见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ǖ。　　2、练习读yu的四个声调。　　3、分别用yu的四个声调组词、说句子。　　三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ　　四、看图读音节说话　　1、看插图上的音节读：

8、wu、ya、yi、yu。　　2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。　　五、巩固音节编儿歌：wū云飞，下yǔ啦，üy下班回不了家，来了y个小wwa，他把yǔ衣送给她。第5页