职校文化与企业文化透析.doc

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1、职校文化与企业文化透析本文5学海无涯职校文化与企业文化透析本文5学海无涯（一）坚持以中职学校及其学生为主体的原则对接主要是在中职学校教育过程中进行的，接收主体是中职学校及其学生，既要考虑到中职学生形象直观思维相对突出、文化基础薄弱、挫败感强、不爱主动学习等特点，有选择地引进企业文化中学生能够接受的内容，避免盲目性，又要考虑中职学校尤其是学生的主观能动作用，有意识地将其热烈欢迎的，乐于接受的内容引进中职学校，充分调动中职学校和学生接受企业文化的积极性。同时，中职学校要充分发挥积极主动性，结合市场需求，将有益的企业文化教育纳入中职学校教育的整体规划之中

2、。以中职学生为职业教育的“出发点”和“落脚点”，紧密结合中职学生的实际，使学生所学技能与企业需要紧密结合，将企业文化渗透在中职学校教育教学的全过程。《中国劳动统计年鉴2010》的数据显示，2004至2009年，我国技工学校在校学生人数由234.4万人增加到414.3万人，增长了80%；毕业生人数由53.5万人增加到115.2万人，增长了1.2倍。尽管技工学校培养的毕业生人数不断增加，但仍难以满足企业的需求，近年来，“技工荒”成为不少沿海城市面临的新问题。一直以来中职学校封闭式办学，中职校园文化与企业文化对接乏力，应是其重要原因之一。因此，在中职校企

3、文化对接过程中，坚持以中职学校及其学生为主体的原则，对提高中职学生就业率和就业质量，缓解“技工荒”现象有积极的作用。（二）坚持以企业文化为主导的原则中职学校承担着为社会培养高素质技能型人才的重任，但社会所需技能型人才的培养不仅是中职学校的责任，同时也是社会尤其是企业的责任。企业是中职学生的“消费主体”，进入企业是绝大多数中职学生的最终走向，对于什么样的人真正符合企业要求，只有企业最有发言权。近年来在国家和教育部门一再倡导和推动校企合作的背景下，越来越多的企业意识到自身在职业教育人才培养过程中的重要作用和责任，正在改变已往一味逃避的态度，积极主动地参

4、与到中职学校培养人才的过程中来。中职校园文化与企业文化对接是客观的要求，无论是“顶岗实习”，还是“工学交替”，亦或是“订单式培养”等模式的采用，都要发挥企业文化的主导作用，在企业文化的指引下，培养出企业所需的技能型人才。为此，要在中职学校建立校企联合评价学生机制，用企业文化来检验学生的素质，使企业文化中的物质文化、制度文化及精神文化在中职校园文化中得到内化，以增进中职校企合作的深度，实现中职毕业生与企业岗位要求的充分对接。（三）坚持以精神文化为重点的原则精神文化是中职校园文化和企业文化的核心，在两种文化对接过程中，尤其要注重在精神文化方面的对接。双

5、方在精神层面上真正的理解、支持是加深双方关系不可或缺的一环。近年，随着国家相关部门对校企合作、工学结合人才培养模式的大力推进，部分中职学校所培养的技能型人才贴近产业发展需求，能够实现与企业的无缝对接。但另一组数据却引人深思，据麦可思调查报告，还有比例高达29.4％的毕业生就业后，因不能满足企业对从业人员的职业素养的要求或者因能力不够而离职或被辞退。中国职业教育学会装备委员会副主任陈继权先生说，受企业欢迎的人才一般具备以下条件：一是具有良好的思想道德素质；二是具有良好的职业素养；三是具备规范、熟练的操作技能和灵活应用先进技术的技能；四是具有解决工作中

6、的实际问题的技能；五是具有提高生产工艺的技能和能够进行技术改造的技能及进行创造发明的技术和技能；六是具有创新意识和开拓精神。事实上，要造就“具备规范、熟练的操作技能”、会专业技术的“机器”人较为容易，而培养既“具有良好的思想道德素质、职业素养、具有创新意识和开拓精神”又精通专业技术的人才则比较难，这种人才的培养是中职学校要达到的目标，这就要求中职学校在提高学生的软实力上多下功夫，加强中职校园精神文化建设。企业关注学生的技能，更重视其品行和发展的潜力。敬业精神、责任意识、团队协作能力、解决问题能力、学习能力等是企业判断人才的重要标准和要求。因此，中职

7、校园文化建设中有意识地将这些企业标准融进整个教育过程中，培养学生的责任、质量、服务、时间、机遇、市场、风险、环保、创新等综合意识，唯有如此，学生毕业后才能成为企业合格的员工。只有坚持以精神文化为重点的原则，将企业精神文化作为中职校园文化建设的重要内容，中职培养的人才会更受企业的欢迎。5学海无涯走校企结合的道路是中职学校校园文化建设的必然要求。在中职校企融合过程中，中职校园文化通过吸纳企业文化中的优秀成份而更加丰富，学生在中职学校提前接受企业文化的熏陶，养成良好的职业道德，增强其适应企业岗位需要的职业能力，为其到企业工作做好充分的职前文化储备。两种文

8、化的对接可以通过以下途径来实现：（一）将企业文化要素引入中职校园物质文化建设中物质文化是中职校园文化建设的基础和载体，包括